俞桓

摘 要：新课程改革正在如火如荼地进行着，实现学生的全面发展是学生教育过程中的重中之重。新课程改革中的新理念指导着教师如何更好地去教学生学习。特别是在小学阶段，这对于学生今后的学习生涯有很大的影响。以小学数学为例，在授课过程中教师不应太过死板，应该提高学生学习的积极性。因为数学是一门实用性较强的科目，也应该提高小学数学的实效性。以提高小学课堂教学实效性为着眼点，简单介绍了小学数学老师教学与学生学习现状。

关键词：以学为本;小学数学;课堂教学;实效性;措施

一、小学数学老师教学与学生学习现状

在小学数学的授课过程中，数学老师应该提高小学数学的授课内容或者授课方法等方面的实效性，进一步提高课堂的实效性。但是现在在小学数学的授课过程中，部分老师存在以下情况：单纯地教授书本内容、制定教学目标的不合理性，忽略了学生自身潜在能力的培养、对于知识点的掌握更多依靠的是“死记硬背”等，而这些现状长期的存在对于促进学生全面发展是极其不利的，同时，从学科本质上说，小学数学是“距离生活”最近的一门学科，并且也是对于训练学生逻辑思维能力最重要的一门学科。但是，在上述教师教学的背景下，学生的学自然也不是太过理想。在笔者所开展的调查中，这个结论也间接得到了验证，如学生对于死记硬背的知识点当下也许会记得很熟练，但时间一长对该知识点处于比较陌生的状态。那么，如何让学生真正掌握知识点，就应该加强学生对知识点的理解。那么，如何提高学生对知识点的理解呢？这我们就需要从学科本质来进行探讨，正如上述所说，数学是“距离生活”较近的一门学科，这便体现了数学科目的实效性。接下來，笔者将从以下几方面提出提高小学数学课堂教学实效性的措施。

二、提高小学数学课堂教学实效性的措施

1.做足课前准备，制定合理的教学目标

要想有效提高小学数学课堂教学的实效性，老师应在课下做好充足的课前准备。只有老师在课下一方面对书本进行全方位的了解，另一方面多多搜集与本节课程所要讲得有关内容相联系的知识点，两者进行结合，并根据本班学生自身学习的特点来为学生制定一个合理的教学目标。在这样充分的前提准备下，以教师为引导，课堂内容的实效性自然也会得到提升。因此，小学数学老师做足课前准备，制定合理的教学目标，这是提高课堂教学实效性的第一步，也是重要的一步。

2.营造良好的课堂学习氛围，坚持“以学为本”

在进行授课过程中，怎样让学生真正“发自内心”地去听授课内容，让学生将学习的内容应用到生活中去，提高课堂授课内容的实效性？坚持让学生参与到课堂学习中去，鼓励学生多多发言，避免一节课的时间老师全程“滔滔不绝”地进行授课，学生则“一言不发”的情况出现。在授课过程中，教师在讲授新课时应多多先鼓励学生进行回答，对于发言并不太理想的学生也应多加鼓舞，而非责备，以此来营造和谐的课堂学习氛围。学生在发言的过程中，不仅锻炼了语言表达能力，也让学生参与到课堂中，成为课堂学习的主体，无形中贯彻了“以学为本”的教学理念。

3.采用直观的教学形式，提高学生理解能力

小学生对于外部事物的了解并不会太多，因此与初中生和高中生相比，书本上多会以“抽象、复杂”的形象出现，那么对于一些抽象且学生关注较少的知识点，教师又该如何提高课堂教学的实效性呢？利用多媒体进行授课便是一种比较有效的教学手段。以江苏凤凰教育出版社（部编版）四年级数学下册中的《平移、旋转和轴对称》一单元为例，教师光凭几根铅笔、三尺讲台来进行授课是远远不够的，因为小学生对于这类的“抽象词汇”接触并不多，自然对这么一个“抽象”的学习内容是陌生的。但是，教师可利用多媒体，以图片或者是视频的播放（如介绍汽车的直线运动、风车的旋转等具体的视频播放）来向学生介绍什么是平移、旋转和轴对称，让学生对该内容有一个比较清晰的把握。

4.学习联系实际，提高学生学习兴趣

提高小学数学的实效性，最重要的目的就是让学生能将课本中的内容与生活实际进行联系。以江苏凤凰教育出版社（部编版）四年级数学下册中的《用计算器计算》一单元为例，计算器在现在大部分家庭中比较常见，但孩子对于计算器的接触较少，教师可以鼓励学生放学回家仔细观察家里的计算器与课堂上所讲的计算器有什么不同，让学生将课堂上所学的内容与生活相联系，反向提高课堂教学的实效性。

《义务教育数学课程标准》中提道：数学教学就是教师引导学生进行数学活动，在师生之间、学生之间的积极交往和互动中完成学习任务，实现共同发展，这对于老师以及学生两方面来说是重要的，也是必要的。身为一名合格乃至优秀的小学数学老师，教会学生如何学好数学是重中之重。

参考文献：

[1]叶强梅.初探提高小学数学课堂教学的实效性[J].课程教育研究，2019.

[2]王昀.优化小学数学课堂教学 提高课堂教学的实效性[D].北京师范大学，2018.