何志辉

摘 要：数学应用题是小学数学最关键的部分，不仅是考试中的重点内容，同时也决定着成绩的好坏。但是在教学中发现，解答应用题对学生来说始终是一个重难点问题。主要对小学生数学应用题的教学障碍因素进行有效的探究，以此提升教学效果。

关键词：小学数学;应用题;教学障碍

数学知识在某种程度上能够有效提升学生的逻辑思维能力，让学生运用所学到的知识来解决问题。数学应用题是教学中最常见的题目，而且学生还能够通过解答各种应用题以此来提升自己的逻辑思维能力和推理能力。

一、小学数学应用题障碍分析

1.数学应用题型出现枯燥无趣的现象

数学应用题在形式上呈现单一化，而且结构也比较封闭。虽说数学教材在编撰的时候考虑到小学生现阶段的认知水平，低年级组数学应用题一般都是以图画或者表格的方式来展现出来，高年级组数学应用题多数以文字的方式进行展现，在某种程度上打击了小学生学习数学的积极性。再者，很多数学应用题编写过程中，所需要的条件也比较充分，而且答案相对来说也比较单一，而且在结构上也比较封闭，小学生在解题过程中容易形成惯性思维。

2.师生之间缺少有效的交流互动

在素质教育和新课改教学的背景下，要求教师在教学中积极创新教学方式，活跃教学课堂氛围，进一步加强师生之间的互动，使其能够有效提升课堂教学效率，提升学生的知识水平。但是大多数教师在教学中并没有将其更好地体现，大多数都是教师讲课，学生听讲，而且课堂氛围也比较沉闷，即使有互动环节，大多数也是知识提问，这样的教学模式无法充分发挥学生的主动意识，导致学生的思维能力受到限制。再者，很多学生在上课或者是回答问题时都比较紧张，这就是造成教学障碍的主要因素。

3.数学应用题题型比较落后

在教学内容上，很多学生不知道教学内容的重要性，要知道这与教材编制者有着很大的关系，而编制教材者多数都是骨干教师，因此，在编制教材内容时过于形式化，依旧使用老套的教学内容，学生在学习过程中根本就无法理解概念性问题，在某种程度上增加了学生的学习难度。再者，教师在教学过程中会将自己的逻辑思维能力以及思维方式传递给学生，以此让学生掌握更多的知识点。虽说答案是数学科学最终的结果，但是要知道创新意识和逻辑思维能力在教学中才是最重要的。因此，在教学中不可限制学生的逻辑思维能力，要积极培养学生的创新能力。

二、解决小学数学应用题教学障碍的有效策略

1.积极创新数学题型设计

要知道，小学数学应用题题型的设计主要是培养学生创新能力和独立思考能力，以此能够让学生解决学习中遇到的难题。因此，无论在编写教材、备课还是教学中教师所设置的数学应用题一定要联系生活。再者，教师要逐渐引导学生。例如，奇思妈妈去逛街，带了400元，正赶上七夕服装店在搞活动，奇思妈妈相中了几件衣服，其中一件大衣180元，而裤子的价钱则是大衣的，裙子比大衣贵了，请同学们算一算，奇思妈妈所带的钱是否能够买下这些衣服？学生在解题的同时还能够及时解决生活中的问题，这些应用题的设计不仅能够让学生巩固基础知识，若是在生活中遇到类似问题学生还能够积极去解决。

2.培养学生逻辑思维能力

可以说，数学应用题对学生的逻辑思维能力提出了一定的要求，在教学中部分学生对数学应用题的反应能力比较强，部分同学反应比较慢，还需要教师能够对其进行有效的引导，合理应用画图、标记的方式，以此能够培养学生的逻辑思维能力，当学生的逻辑思维能力能够有所提升时，那么学生就能够实现学以致用。例如，在学习相遇的问题时，笑笑给淘气打电话，约好早上在图书馆见面，九点两人同时出发，笑笑在希望小区西南面，淘气家在希望小区的东面，笑笑每分钟走80米，淘气每分钟走70米，笑笑与淘气15分钟后相遇，请问笑笑和淘气家相距多少米？在教学中，教师首先要引导学生找到问题的关键之处，再根据已提供的条件绘制相应的地形图，并对其进行数量关系分析，从而找到相应的解决方式。简单来说，在相遇问题中，大多数应用题题型比较类似，只是背景条件有所差异，若是教师在教学中能够找到正确的教学方法，那么就不存在所謂的教学障碍。

3.丰富教学方式

现代教育中国家和政府投入了很大的建设力度，很多学校在教室中都安装了多媒体教学工具。因此，教师可以借助多媒体教学工具制作课件，给学生讲题，还可以使用PPT、微课等多种教学方式进行教学，借助视频、图片、真人演示、实地操作等多种教学方法来给学生讲解数学题。在教学中，教师可以借助多媒体教育工具将原本枯燥、抽象的数学知识转化为更具体、更有效的教学知识，以此能够让学生掌握更多的数学知识，而且还能够有效提升学生的数学解题能力。

综上所述，小学数学应用题是培养小学生逻辑思维能力的关键，只要在该环节打好基础，那么才能够为学生今后的学习提供更好的帮助。因此，在实际教学中，教师要联系实际生活，同时还要不断培养学生的创新能力和有效的逻辑思维能力，充分调动学生的学习兴趣，提升课堂教学质量，进一步开发学生潜在的潜能，提升解决问题的能力。