李丹

摘要：本文结合了教学实践，探讨了“竖笛进课堂”辅助音乐教学产生的效果是符合有效教学的这个观点。文章抓住竖笛参与音乐教学相比非器乐教学的几个优势，从能易于激发学习兴趣，能易于掌握知识技能和能易于让全体学生参与音乐实践这三个发面进行的论述。

关键词：竖笛;辅助教学;有效性

近些年来“，器乐进课堂”成为深化音乐改革，落实《新课程标准》的一大举措。简单易学、携带方便、经济实惠的吹奏乐器       竖笛成为器乐教学中的首选。有些教师也许会认为：学生在四十分钟里既要学会音乐教材规定的内容，又要掌握竖笛的吹奏方法，过多的教学任务会不会导致无效或低效教学？我的回答是——当然不会！十多年我坚持“竖笛进课堂”的体会是，它不仅不会增加教学负担，反而能辅助音乐教学，提升音乐课堂教学的有效性。

一、四两拨千斤

兴趣是学习的最好老师，培养学生的学习兴趣是实施有效教学的基本前提。而激发学习兴趣的手段教师们是各显神通，见仁见智，如果使用不当，或许还会适得其反。但是有竖笛参与的音乐教学就大不一样了，尝试过器乐教学的老师都知道，初中学生活泼好动，求知欲强，当他们发现小小的竖笛居然能发出不同的音高，如在第一节课，我吹奏了一首充满童趣的，只由三个音——567构成的《摇篮曲》，并告诉他们马上就可以学会后，那种对新鲜事物的好奇心一下就抓住了学生想体验新事物……