邓艳飞

摘要：教学模式是教学理论的转化形式，它是用于课题的设计、教学方法的选择、教师活动体现的基本框架。它是教学理论的具体化，也是教学经验的一种概括。它是在一定的理论指导下提出的一种假设，经过多次教学实验后逐步形成的。教学模式多种多样，但是对于每个教师或每类学生，所采用模式不尽相同，应从实际出发，用最恰当的模式让教学达到最好的效果。

关键词：教学模式;礼仪

“礼仪”，作为中职生的一门重要的公共课，经过几年的教学，我也结合自身的情况以及学生的实际，总结出了属于自己的教学模式：案例引入——学生参与探究——学生参与案例分析——参与练习——参与情景表演。礼仪，就是人在正式场合中的一种规范行为。而职业中学的学生普遍存在一个特点：在正式场合中不太规范。学生喜欢展现自己，却选择了不恰当的舞台。而且大多學生比较调皮，不是很注重学习的时效性，作为教师必须要改变传统的教学思想和单一的教学方法，要充分了解学情，才能使教学工作有效地开展。当教师把礼仪课作为讲授为主的课程时，学生会说一个流行的字“切”;当教师以传统的思想教学生课堂礼仪应该如何做，什么认真听讲、做好笔记等，学生会觉得你老土，觉得你没有活力。

礼仪源于生活，服务于生活。礼仪与我们的生活息息相关，在生活、工作、学习中我们都会和礼仪相接触。因此，有关礼仪的案例，随处可见。但是教师在选择礼仪案例时，一定要注意案例的有趣性、实用性、生动性。……