刘洋

摘要：本文基于实验语音学中的数据收集、数据统计和数据分析等方法，结合第二语言习得的对比分析方法，提出实验设计构想，阐述主要实验内容、实验材料、实验被试的选择及原因、实验分析的着重点，以及这样设计实验的优势所在。

关键词：留学生;汉语陈述句;语调习得;实验设计

汉语是有声调的语言，单字调有四个，但单字进入语流中后，会产生变调、弱化、连读等一系列音变现象，音节与音节之间的边界被打破，重音、焦点等也会发生相应的变化。母语者凭借语感可以自由变化语音语调，但留学生却仍把单字调运用到句子中，或是在声调和语调的双重影响下失去对语音的把控，句子的起伏度与汉语母语者有显著差别，产生“洋腔洋调”现象。基于实证研究的实验设计，可以直观呈现留学生的语调偏误，并且使汉语语音教学不仅限于声母、韵母、声调的范围，同时针对留学生的语调特征，提出更有效的汉语语调习得策略训练，让留学生说出更地道的中国话。本实验设计思路是基于mini-speech lab软件（桌上语音工作室）将留学生的语调特征客观化、可视化。

一、实验内容

本实验内容主要包括三个方面：一是将实验语音学中的语调格局思想与第二语言语调习得相结合，考察30名留学生汉语陈述句的语调习得表现，分析他们语调的起伏度、字调域、词调域;二是将相关数据与汉语母语者的语调特征做对比，找出造成留学生“洋腔洋调”的根本原因;三是提出留学生汉语语调习得的有效策略。……