兰维

摘要：幼儿美术教育是幼儿教学活动中的一个重要内容。良好的美术活动可以帮助幼儿打开心灵的大门，让他们在美的世界中健康成长。然而，目前很多教师在开展幼儿美术活动过程中过于追求"高大上"，忘记了幼儿教学中"接地气"才是最直观、最合适的方法。

关键词：幼儿园美术;策略;分析

幼儿时期是人类初步认识世界的阶段，需要大量汲取各方面的知识，来为日后的生活和学习提供经验基础，而多元化美术教学策略的应用不仅可以陶冶幼儿的艺术情操，还能够拓宽幼儿的知识面，促进幼儿自身素质的提升，因此教师应当深入分析多元化教学策略，优化自身的美术教学水平。

1     美术活动具有创新活动的特点

创意美术活动中儿童可充分表达和释放自己天性和丰富想象力，并且儿童在创意美术活动过程中可运用各种形式和载体，不拘泥于传统和细节，能较好地开拓儿童思路，促进儿童主动思考，培养和提升儿童素质。创意美术活动具有兴趣性和丰富性等特点。一是兴趣性。创意美术活动主要是通过美术专业的绘画技能等让儿童在动手过程中深刻感受生活和体验生活，激发儿童内心的热爱，使其在“随心所欲”的创意活动中感受到美的创造和乐趣。二是丰富性。创意美术活动中所用到物料主要是以生活中常见的用品、植物和水果蔬菜以及废弃的物品等为主，同时也会用到比较儿童在日常生活中很难遇见的如纸黏土、紫砂泥和手指画专用颜料等，而根据活动需要还可采用专业的的如彩纸、彩墨和水粉等等，充分体现了创意美术活动额丰富性。

2     如何进行多元化策略幼儿园美术教学

2.1  优化美术活动环境

对于创意美术活动的开展来说，良好的情境氛围是保证活动顺利推进不可缺少的条件，如果没有给幼儿提供良好的创意情景，想要让他们长时间沉浸在创意美术实践活动当中，保持注意力集中的状态是非常困难的。考虑到这样的教学规律以及幼儿的学习特征，教师需要在教育教学当中给他们提供一个生动有趣，同时有助于刺激幼儿各个感官全面参与的活动情景，激发幼儿的参与热情以及创造积极性，有效体现创意美术活动的应用价值。

2.2  多元化艺术氛围营造

多元化艺术氛围的熏陶，对于幼儿的审美能力具有潜移默化的提升作用，因此教师需要在幼儿活动的各个地方创造艺术氛围，对于创意美术活动的开展来说，良好的情境氛围是保证活动顺利推进不可缺少的条件，如果没有给幼儿提供良好的创意情景，想要让他们长时间沉浸在创意美术实践活动当中，保持注意力集中的状态是非常困难的。考虑到这樣的教学规律以及幼儿的学习特征，教师需要在教育教学当中给他们提供一个生动有趣，同时有助于刺激幼儿各个感官全面参与的活动情景，激发幼儿的参与热情以及创造积极性，有效体现创意美术活动的应用价值。比方说，在幼儿园的主题教学当中，教师就可以借助富有趣味性的故事，为学生营造良好的实践情境，促进创意美术活动的顺利开展。比如活动的主题是开心奶牛场，具体的情境是因为奶源短缺，要求对整个奶牛场进行扩建，要求幼儿借助手中材料扩建奶牛场，让他们在创意设计当中保持兴趣浓厚和主动创造的积极性。教师运用这样的故事情境，可以增强幼儿参与创意活动的积极性，让他们在创作当中累积更多的灵感。另外，教师还可借助幼儿喜闻乐见的游戏情景设计创意美术活动，比如瓶盖印画，让幼儿在愉悦宽松的创作氛围当中，掌握创意绘画的方法与技巧。

2.3  加深各类体验

引导幼儿观察和感受生活中的形式美。从幼儿的周围环境和生活入手，认识生活中物体的形式美，掌握对称的规律，丰富多变的形式表现和色彩可促进幼儿对美的敏感性和创造能力的发展。提高审美情趣和审美评价能力，引导幼儿欣赏优秀的美术作品。教师需要在教学评价环节进行积极改进，尤其是要转变以往单一开展教师评价的模式，注意把自评和互评联系起来。在自评过程中，教师可以先引导幼儿介绍自己的作品以及自己的创意，让他们有充分说话的机会，在鼓励他们表达想法的过程中累积成功经验。在互评环节，教师可以激励幼儿集思广益，保证他们每个人都能够参与其中，表达自己的观点与认识，在彼此审视和交流当中提高审美能力。

2.4  投放丰富创意美术材料

美术创作材料有着广泛的选择空间，而且多元化材料的应用能够让幼儿的创意设计得以顺利开展，因此教师在选择创作材料时要尽可能实现多元化。美术材料是创意美术活动当中非常常见的一种材料，比方说彩纸、蜡笔、水彩笔、调料盘等等都能够给幼儿开展自由创作提供很大的平台。在创意活动当中，教师要鼓励幼儿对已有材料进行充分利用，期间如果出现材料不足的情况，可以指导幼儿发挥自己的想象力寻找替代材料，让他们累积更多的灵感与创意。

3     结束语

综上所述，在幼儿美术活动中进行多元化的创新，不仅可以激发幼儿参与的兴趣，还可以让幼儿在活动中开动脑力，提升创造能力，让活动随着自己的思维不断变化，最终形成幼儿完美的作品。因此，在幼儿教师在活动中应营造美好意境，通过多彩多态的活动方式锻炼幼儿的各项能力，让幼儿在促进身心健康的氛围中全面成长。

参考文献

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