苏剑衡

摘要：本文依据《物理课程标准》，设计了高中物理“超重和失重”一课，在顺德伦教中学“共生课堂”模式下，如何改变学生的学习方式，培养学生从生活现象形成物理观念，用物理理论来解释生活现象，从而提升物理观念、科学思维等核心素养。

关键词：超重；失重；实验；物理观念；科学思维

中图分类号：G633.7文献标识码：A文章编号：1992-7711（2020）06-0164

2014年，中华人民共和国教育部颁布《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》。意见中明确指出：积极发展学生的核心素养是育人的重要目标，是推进课程改革深化发展的关键环节。学科核心素养是学科育人价值的集中体现，是学生通过学科学习而逐步形成的正确价值观念、必备品格和关键能力。物理学科核心素养主要包括“物理观念”“科学思维”“科学探究”“科学态度与责任”四个方面。其中，“物理观念”是从物理学视角形成的关于物质、运动与相互作用、能量等的基本认识；是物理概念和规律等在头脑中的提炼与升华；是从物理学视角解释自然现象和解决实际问题的基础。“科学思维”是从物理学视角对客观事物的本质属性、内在规律及相互关系的认识方式；是基于经验事实建构物理模型的抽象概括过程；是分析综合、推理论证等方法在科学领域的具体应用；是基于事实证据和科学推理对不同观点和结论提出质疑和批判，进行检验和修正，进而提出创造性见解的能力与品格。

顺德区伦教中学……