谢伍军

摘要：物理是自然学科的范畴，也是初中阶段相对基础且重要的一门学科，对初中生而言十分重要，为此越来越受到家长及教师的重视。物理课程的学习不但对学生的逻辑思维能力有一定的要求，还需要学生具备很强的理解能力，所以在实际的学习过程中，会出现一部分学困生。教师在教学工作中要着重关注这些学困生，结合其特点想出有针对性的教学策略，以此促进学生的进步。

关键词：初中物理；学困生；转化策略

中图分类号：G633.7文献标识码：A文章编号：1992-7711（2020）05-0157

学困生的教育工作需要一个渐进的过程，这其中的工作难度是有目共睹的，这也是有关教育工作者不断探索此项工作的重要原因，而本文则是就初中物理学困生成因分析及转化策略研究为议题展开的论述。

一、初中物理学困生成因分析

1.学生自身的原因

初中是学生初次接触物理这门学科，因此对于大部分学生而言，这门学科有一定吸引力，基于兴趣学生会愿意主动投入到有关内容的教学工作中，但是长时间的枯燥学习，学生之间的差距就会显现出来。一部分学生的领悟力以及逻辑分析能力会相对较弱，逐渐对有关知识点的内化会感到吃力，畏难情绪的产生加上学生自身的不良学习习惯就会使其成为学困生。除此之外，还会有各种不良因素交织在一起，这就进一步催生了一批又一批学困生。首先阐述一下畏难情绪。这是每个初中生都会遇到的问题，只不过有些学生能够将其克服，有些学生则一直被此问题困扰，继而影响其后续的学业。……