方水石羡

本文系2018年度漳州市基础教育课程课题《提高高中生英语短文改错能力的探索研究》ZPKTY18064的研究成果

摘要：在高考试卷中，短文改错位于“写作”中并在写作中占据着重要的位置，与写作能力有必然的联系，因此要想从本质上提升学生改错能力，就要从校对和识别错误方面做起。基于此，本文以高中英语教学为例，探究提升学生短文改错能力的有效途径。

关键词：高中英语；短文改错；提升策略

中图分类号：G632.0文献标识码：A文章编号：1992-7711（2020）06-0142

短文改错是一篇包含100词的短文，以夹叙夹议为主，内容相对完整，适合学生阅读。基本上每十个词为一行，每行设有一个错误，共十道小题。短文改错问题百出，有词汇、短语、句型、语法兼及语篇，对学生有较高的要求。

一、短文改错题型的错误题型

经过一段时间的调查和探究后，笔者发现学生在短文改错题上存在很多问题：如有的学生自身能力有限，发现不了错误所在或者是胡乱改错；有的学生能找到错误所在，但是不知道如何改错；还有的学生觉得短文中处处错误，都需改善等。基于此，笔者认为改错题型也是有技巧可言的，那就是清楚每种错误的类型，再对号入座，逐一排除，精准找到错误。下面是笔者总结的主要错误类型。

1.时态和语态

主要表现为时态的不一致和语态使用混乱。

改错建议：保持整个句子的时态一致，即谓语动词的时态与时间状语的时态一致；从句的谓语动词时态与主句保持一致；……