张凯

摘要：当前，我国已经迈入信息化时代，在此背景下，信息化教学也引起了更多人的重视，因此，信息技术教学的有效开展成为更多人研究的重点。本文将重点分析创客背景下的中学信息技术教学创新。

关键词：信息技术教学；中学；创新；创客

中图分类号：G632.0文献标识码：A文章编号：1992-7711（2020）06-0141

随着社会的信息化发展，信息技术在人们的生活中占据绝大部分，随着互联网时代的崛起，社会将呈现全新面貌。在此环境的影响下，应当开展信息技术教学，中学是学生整个学习生涯的重要阶段，开展信息技术教学有助于学生的信息技术不断积累。在新时代背景下，创客概念应运而生，并取得快速发展与广泛应用。基于此，本文将研究以创客为背景的中学信息教学。

一、创客基本概念

创客概念来源于“Maker-制造者”，由比特（麻省理工学院）与Fab Lab（原子研究中心）所提出，其目的在于将用户视为中心，融合创意环节、设计环节、调试环节、分析环节、制造环节与归档环节，并营造新环境。换而言之，便是以兴趣爱好为基础的创意努力成为现实。Fab Lab理念使人们突破思想认识，并逐渐意识到发明创造并非只针对学院机构，也并非专职研究者，发明创造是任何人、任何情况下都能够完成的。对于创客定义，在各领域中存在独特见解，无固定答案，当前国内创客包括艺术创作者、软件程序员、手工制作者、硬件再造者。

二、中学信息技术教学在创客背景下存在问题分析

1.中考原因引起的信息技术教学价值偏差