周靖

摘要：教学合一的教学模式，与我国中职院校的教育理念有着较高的一致性，但是中职院校中很多学生基础差，自主学习能力比较弱。为了有效改善此种状况，提高学生学习数学的兴趣以及学习数学的能力和水平，中职院校可以在数学教学中合理使用“教学合一”模式。

关键词：教学合一；中职院校；数学教学

中图分类号：G633.6文献标识码：A文章编号：1992-7711（2020）04-0176

在“教学合一”的教学模式中，“做”占有最主要的地位，而且教学合一的教育理念与我国中等职业院校的教育契合度非常高。所以，在中職教育当中，应该充分践行“教学合一”的教学理念，发挥中职教育的优点。当前大部分中职院校学生的整体素质比较低，而且数学基础比较薄弱，很多学生在学习数学的过程中面临着很多困难，为了有效地促进中职数学课堂的效率以及学生的数学能力水平，应该在教育教学的过程中应用科学合理的教育理念。

一、提高学生的学习兴趣

通过对当前中职院校学生的实际学习情况进行分析，可以发现当前很多中职院校的学生整体素质都比较低，学生的学习能力也比较差，对于一些数学知识的理解存在着一定的困难，这就导致很多中职院校的学生在学习数学的过程中存在着极强的厌恶和排斥心理。当然，此种现象的产生也与教师的教学方法有着密不可分的联系。中职数学虽然是学生的基础学科，但是由于其中的知识理论比较抽象，而且其中涉及到的知识范围也比较广，所以学生在学习的过程中会面临较大的挑战和困难，学生必然会产生厌烦的学习心理。……