毛学辉

摘要：STEAM教育是近些年大力推广的教育形式，但是STEAM教育在实际实施过程中还是有很多问题亟待解决。本文主要探讨学校在开展STEAM教育过程中重点解决的三个问题。

关键词：STEAM；教育；学校；课程

中图分类号：G632.0文献标识码：A文章编号：1992-7711（2020）05-0163

STEAM是多个学科融合的教育，教师把科学、技术、工程、数学、艺术等学科方面的知识和技能教授给学生，引导学生运用多学科的知识解决具体的任务和问题。STEAM教育对学生学科综合能力要求高，不少学生的知识基础不扎实、知识面狭窄、动手能力相对比较弱。因此，STEAM教育的开展要求教师能融合多学科开展教学活动。STEAM课程的建设如何做到学科融合至关重要，特别是现有的优秀课程的整合升华。同时，STEAM教育也對教师的能力和知识有了新的要求，如何提升教师综合能力成了关键问题。学校层面上侧重应该如何结合自己的特点和实际情况更好地开展STEAM教育。笔者结合自己所在学校开展STEAM教育，从以下三个方面探讨如何在学校有效开展STEAM教育。

一、多种课程融合，创建STEAM课程

如何利用现有的一些课程体系进行整合和融合并形成一套相对完整的STEAM课程体系应该是STEAM教育重要的课题。笔者从以下几个课程融合谈谈STEAM课程的创建。

1. STEAM与青少年科技活动融合

青少年科技活动中的很多项目包含了科学、技术、工程、数学、艺术等学科要素。以发明创造教育为例，学生在发明创造的时候需要涉及很多科学原理，发明作品制作的过程也涉及到工程思维，发明作品的制作更需要各种技术支撑，发明作品设计时规格大小制定需要数学方法，作品的美观性涉及到艺术美学。……