麦惠东

摘要：发展学生的化学学科核心素养非常重要，课堂教学是重要的培养途径之一。本文以“盐类的水解”教学片段为例，谈谈如何在教学中通过有效的学生活动发展学生的化学学科核心素养。

关键词：化学学科核心素养；盐类的水解；有效的学生活动

中图分类号：G633.8文献标识码：A文章编号：1992-7711（2020）05-0158

一、研究背景

化学学科核心素养（下面简称“核心素养”）包括“宏观辨识与微观探析”“科学探究与创新意识”“变化观念与平衡思想”“证据推理与模型认知”和“科学态度与社会责任”[1]这五个方面。教师发展学生的核心素养有利于帮助他们把知识内化为能力，使他们面对新问题时能有效提取信息，合理分析、推理和迅速解决，甚至有所创新。这些对提高学生的学习、生活和今后的工作能力都有很大帮助。

有不少教师认为高中教学只要落实好学科知识，就能在高考中胜出。重视学科知识没错，但是只重视落实知识点的教学，学生的成绩一定优秀吗？学生的核心素养得到发展了吗？笔者在与学生交流中发现不少人都存在这样的困惑：自己理解了教师在课堂上讲的知识和例题，但在课后做作业时却有很多题目不会做。这究竟是怎么回事呢？其实这就是教学过程中只重视落实知识，却忽视了发展学生核心素养的结果，导致学生提取信息、迁移知识、分析问题和解决问题能力较低，面对新问题一筹莫展。

二、提出观点

如何在教学中发展学生的核心素养呢？……