李金花

摘要：多媒体技术为作文教学开辟了新的渠道，增添了新的活力，实现了教育的优化整合。有效地优化了习作环境，激发了学生的习作兴趣，丰富了学生的习作素材，强化了习作的评改，给作文教学带来无限的生机，提高了作文教学的效果。

关键词：多媒体技术；作文教学；方法

中图分类号：G633.34文献标识码：A文章编号：1992-7711（2020）06-0125

随着社会的不断进步，新课程改革的不断深化、信息技术的不断发展，多媒体计算机技术与课程整合的实践和研究，正如火如荼地在中国大地上演，以异常绚丽的姿态，登上了教学舞台，旋即产生了崭新的教学形态，正以前所未有的巨大力量推动着教學内容、教学方法、教学技术和教学过程的全面改革。多媒体教学凭借声音、图片、影像、动画、文字等多管齐下的优势，为传统教学开辟了前所未有的天地。

一、习作环境的优化

教学心理学研究表明：参与学习的感官愈多，外界与大脑之间的神经联系愈多，感知、理解、记忆的效果愈好。多媒体的应用让作文教学环境更加形象、生动、逼真，可谓情景交融，身临其境。因为多媒体可以给学生提供大量的视觉、听觉，能让学生便捷地感知对象，仔细观察、细致体会，进入由形象、色彩、声音组成的精彩氛围，扩展学生的感知思维空间，培养学生的形象思维和创新性思维，使学生的作文学习进入一个新的境界。也就是说，让教学过程情境化、趣味化、形象化，诱发了学生的情感体验，丰富了学生的信息接收量，拓展了学生的想象力，提高了学生的审美能力。……