季子璇

摘要：生物是一门实验性较强的学科，高中生物教学中，教师应当培养学生多动手、主动参与的能力。实际教学中，实验在高中生物学科中占据着较高的地位，有助于提高学生的理性认知，且高中生正处于抽象思维发展阶段，培养学生的实验操作能力也是教师的教学职责。基于此，本文针对高中生物实验教学中模拟性实验的应用进行探讨。

关键词：模拟性实验；高中生物；实验教学；应用

中图分类号：G633.91文献标识码：A文章编号：1992- 7711（2020）06-0122

相比于语、数、英等学科，实验教学是生物学科的一大特色，同时也是提高学生学习效率的一种重要手段。模拟性实验教学是一种基于教学改革所提出的全新教学方法，在某种程度上打破了教学的局限性，使教学空间得到有效开放，为生物教学课程节约资源之余，加强了教学的可控性。在实验的模拟性情境中，学生的思维能够得到有效启发，促使其主动参与到教学中。接下来，本文具体阐述模拟性实验在高中生物实验教学中的应用。

一、高中生物实验教学中运用模拟性实验的必要性

首先，为学生提供更多的实验操作机会。在不断自己动手操作的过程中，学生能够快速发现问题、提出问题，并从多个方面进行思考[1]。并且，模拟性实验还可以为学生创设出优良情境，在情境中不断体验，有利于学生采集信息、逐步验证，从而形成较为完整的知识体系，树立良好的学习习惯。高中生物理论知识的学习固然很重要，但实际操作技巧的掌握也不可忽视。……