董子铭

摘要：近年来我国新课程标准持续推进，基于这一教学背景，高中地理课堂教学也正面临着巨大的变革。教师如何激发学生的地理学习兴趣、落实地理素质教育并有效强化地理课堂教学质量也成为当前的热门课题。笔者以为在高中地理教学中应当充分尊重学生的主体地位，并通过激发其学习探索欲望、锻炼自主创新、合作探究能力等教学措施帮助学生真正提升自身的地理学科素养，有效强化地理教学效率及质量。

关键词：新课程；高中地理；教学思考

中图分类号：G633.55文献标识码：A文章编号：1992-7711（2020）05-0111

高中地理目前归属于文科课程，这是由于大部分地理知识都需要学生记忆。对于高中阶段的学生而言，他们面临着高考的巨大压力与繁重的学习任务。因此，在其学习过程中过于习惯于被动地接受知识。那么在这样的学习形式下，教师也习惯于扮演着教学的主导角色，长此以往，学生的主动学习动机、地理学习兴趣等无疑会逐渐降低。从另一角度上说，积极地改进教学观念，更新教学方式，不仅是新课程背景下对教师教学工作的基本要求，更是贴合学生发展实际教师必须所作出的教学改进需求[1]。在下文中，笔者从激发学生探索欲望、培养学生自主创新能力以及突出重难点教学三个方面具体分享新课程背景下高中地理教学的几点做法。

一、激发学生探索知识的欲望

学生自身对于地理知识的学习兴趣与探索欲望是其进行主动学习的主要驱动力。……