彭会

摘要：兴趣是学习的前提，亲其师才能信其道。在阅读教学中，恰当地、充分地运用朗读手段，可以帮助学生理解课文内容，发展语言，发展思维和陶冶情感。同时，朗读也是一种艺术的再创造。范读领路，学生能正确、流利地朗读课文并不难，但要达到有感情，绝不是一件轻而易举的事。因为小学生阅历浅，知识面窄，感悟能力差，在没有任何指导的情况下，他们不可能体会到作者所要表达的一切。

关键词：小学生；朗读；能力

中图分类号：G633.3文献标识码：A文章编号：1992-7711（2020）06-0091

现在的小学生由于种种原因的影响，朗读情况非常严峻：照字读音的顿读、破句读、小和尚念经式的唱读、“的”字读得又长又重……总之要有多难听就有多难听，更糟糕地是他们心里根本没有正确的朗读标准，根本没有意识到自己读得有多难听，甚至在笔者声情并茂地范读时，还会有学生笑出声来。而笔者一直认为有感情地朗读可以培养学生的表达能力，还可以帮助学生理解课文内容，帮助学生体会课文表达的思想感情，从而提高阅读水平、写作水平。朗读在语文教学中占有非常要的地位。笔者查阅了一些资料，结合本班的一些情况，做了以下一些尝试。

一、提高朗读兴趣

兴趣是最好的老师。想要学生喜欢上朗读，首先要提高他们的朗读兴趣。想要提高他们的朗读兴趣，首先要让他们知道朗读的重要性，用自己或者别人的一些精彩朗读去打动学生的心，让他们喜欢上朗读。还可以采取一些朗读奖励措施，在学生朗读的时候，可以对他们朗读时的一些闪光点进行表扬，让他们享受这种成功带来的喜悦。