谢星

摘要：高中语文教学中提高学生的写作水平，是一项非常重要的工作。高中语文教师需要明确自身在学习与教学过程中应该承担的角色，树立终身学习的基本理念，能够了解学生的思想情感，在写作教学中能够充分从学生实际出发，调动他们写作的潜能。高中语文教师要继续在教学中扎实地开展教学创新工作，让写作教学更加符合学生成长发展的特点和需要，促进学生专注的参与，有更多的收获。

关键词：高中语文；写作教学；语文教学

中图分类号：G633.34文献标识码：A文章编号：1992-7711（2020）05-0092

高中语文教师要在写作教学过程中加入一些创新的内容，并且要尊重学生现有知识储备写作能力等要素，在此基础上设计更符合学生特点的写作教学内容和方式。高中语文教师分析学生在写作方面目前還存在诸多不足，根据这些不足，提出了有效的解决和应对方案。因此，从问题分析入手，从问题解决的思路和方法方面找到突破的途径。这是当前高中语文教师在语文学科教学中要特别强调和完成的。

语文写作怎样做才算比较完美，笔者认为要做到几下几点很重要。一是要有好的开头，且体现新颖性。开头段落文字虽少，但却要字字珠玑，引人眼球，调动起读者的欲望，此为龙头。二是结尾段落要体现收官光芒，要达到让读者意犹未尽，有遐想的空间，此为凤尾。三是过程要体现条理明确、思路清晰、内容饱满、思想前卫、选材新颖。具体体现如下。

一、夯实学生写作的基础，正确运用语言和写作的格式

在教学中，我们可以发现有很多学生在写作的基本功方面还不够扎实，所以要想提高他们的写作水平，首先需要在基础方面予以加强。当然，在这个方面，学生表现出来的基本素养是不同的，更需要教师关注学生的个体化情况，采取因材施教的教学策略和方法。高中语文教师在写作内容的设计和安排中有考虑到不同学生。他们目前需要加强的点是什么，因此，可以给学生在进行写作的反馈中，根据学生特点的不同给予不同的反馈，并且通过对话书写评语的方式，把自己的建议表达给学生，让学生能够接受教师更有针对性的指导。基本的语言运用如果出现错误，而且是频繁出现错误，这样的学生在语文功底方面可以说是非常差了。他们在小学和初中的时候，可能没有建立起比较好的语文学习习惯，阅读量也比较少，因此，教师可以从加强学生思想认识，并且让他们有意识地多阅读，从而弥补这样的不足。还有在新闻结构方面，很多学生也不够注意，写作的文章非常随意，让人读起来非常不舒服。由此，笔者认为如果学生基础的语言文字功底还在，只是缺乏写作技法，那还比较好改变。可以通过与学生进行有效的沟通，让学生能够有意识地在结构方面注意加强和修饰，这样学生的写作水平将会有很显著的提高。因此，对于高中阶段语文写作教学活动来说，教师要从学生基础情况入手，提高学生的基础能力，从而扎实地推进教学改革工作的进程。

二、让学生能够将阅读和写作的练习结合起来，提高他们的综合素质

把阅读和写作有机地结合在一起，两者相辅相成，学生的总体写作水平可以获得显著提高。读写结合主要是指通过读进行积累，但读和写毕竟是两码事，自成体系。读是吸收，写是创造；读是欣赏，写是思考；读是入，写是出。读写结合主要是在读的过程中，让学生能够带着有意识的学习心态进行阅读，从名家名作中主动对写作的特点进行梳理。能够从他们的作品中吸取一些有益的经验，并且熟练地运用在自己的作品中。

从语言学上看，读主要是积累语言、理解语言，而写是运用语言。语言的积累和理解主要靠语言的组合，语言的应用则要靠语言的聚合。所以有了阅读的过程，学生在写作的时候就更有了充足的资料和依据的来源。要进一步扎实推进教学改革工作，教师可以在读写结合方面进行一定的创新探索。这主要指教师要了解学生的学情，给他们推荐更加高效的阅读材料，让他们接触这些阅读材料，更快、更加扎实地提高写作方面的水平。当然，学生还要多写作，只有经常写作，才能经过这样有意识的训练，提高自己原文字的表达能力。正如很多人很会说话，但是却不会写作一样，写作还需要特别的练习。所以，高中语文教师要从教育心理学等学科的研究成果中找到更科学的方法，从而有效地指导自己的教学实践。

三、高中语文教师要鼓励学生进行个性化的创作

个性化的创作能够激发学生写作的动机和潜能，让他们更加享受写作的过程。当然，所谓的个性化并不是任意胡来，而是在一定的章法之下的个性化创作。那么，什么是写作的章法呢？我们主要指的是要正确运用语言文字的含义，正确采用作文的写作手法和谋篇布局结构。在多年的训练中，学生已经初步掌握了这些基本的框架，所以选择这样的框架让学生表达自己的思想，将自己深刻的情感内容通过语言文字进行表达，他们会越来越熟练地运用这种方式来传递自己的信息，达到与周围人进行交流的目的。所以，高中语文教师要给学生更多的自主权。面对同样一个命题，学生要首先结合自己的情况进行联想，能够找到自己最有感触的点进行创作。所以，高中语文教师还需要进一步扎实提高自己的教学组织能力，能够与学生的实际需求相契合。这样，高中语文教师才能更好地服务于学生的学习和综合素质能力的提高。

总之，培养高中生具备较高的写作水平，是高中语文教师面对的重要任务。并且由于学生的写作水平参差不齐，所以，高中语文教师需要在写作教学的方法，以及围绕学生个别情况进行指导方面多下一些功夫。要注意调节学生在写作中的心理状态，让他们放下思想上的一系列包袱，有效地、扎实地融入在课堂学习中，并且有意识地进行写作能力的训练，让他们在写作方面具备更高的水平。

参考文献：

[1]史云飞.在高中语文写作教学中自主学习策略的应用探微[J].教育教学论坛，2016（6）：273-274.

（作者单位：江西省高安市第二中学330800）