秦秋萍

摘要：核心素养下，教育教学应基于学生学习的根本问题，帮助学生解答疑惑，促使学生能够深入浅出地领悟知识内涵，摸索知识规律。在初中数学的教学中，学生只有形成解题思维，具备解题能力，自主化解难题，有思考的积极性，才能潜移默化的形成数学素养。教师应分析学生当前解题能力低下的原因，并找寻帮助学生形成解题能力的措施，在教学中关注学生的表现，从而起到因材施教的效果。

关键词：核心素养；初中生；解题能力

中图分类号：G633.6文献标识码：A文章编号：1992-7711（2020）05-0058

解题能力是学生在初中时期吸收数学知识、领悟数学含义、展开数学实践的基础，可以说，数学的教学过程始终没有脱离解题的路径，不断的提出问题、解答问题，才能让学生有进步、有了对数学的累积。目前初中生解题能力参差不齐，教师本着帮助学生形成数学素养以及数学全面能力的着力点，应帮助学生脱离解题的困境，促使学生发散思维掌握解题的方法，让解题变得简单，树立学生的数学自信。

一、初中生数学解题能力低下的成因

1.审题能力弱，不能准确理解题意。解题首先要审题，学生审题时，多存在理念认知不强、公式记忆不熟、审题思路混淆等问题，对于各个数学概念之间的关联认知能力不强，缺乏题目思考中的逻辑思维，不能在题目分辨中，将题目给出的已知元素与隐藏的已知内容挖掘出来，缺乏审题的技巧，尤其是当一些题目中没有明确给出已知条件，而是隐含在某种问题之下时学生更加茫然。……