冯国芳

摘要：要培养学生的写作能力，初中语文教师要善于从学生的现有写作水平出发，为他们设计出更加适合他们情况的教学策略，要让学生夯实基础，掌握方法，高效进行写作训练活动，让学生通过写作，找到更多的语文学习自信，从而在初中语文写作中能够获得更多的成长。

关键词：初中语文；写作能力；语文教学

中图分类号：G633.34文献标识码：A文章编号：1992-7711（2020）05-0087

在初中语文写作教学中，教师要善于抓住重点，提高学生的写作能力，帮助学生克服在写作活动过程中各种心理方面的障碍，建立起写作的自信心，勇敢地挑战写作过程中所遇到的各种各样的困难。所以，初中语文教师应该采取积极的措施、正确的教学方法进行写作教学，结合初中生的实际情况，改变初中生对作文的看法和畏惧心理，使学生在写作的时候能够有话可说，能用文字来表达自己的所见所闻和真实感情。所以，教师在写作教学的过程中应该从多方面入手，提高初中生的语文写作能力。

一、充分借用教材的写作训练功能，提高学生写作过程中的科学性

在初中语文教学中，教师要善于研究教材，并且从教材的特点出发，发挥教材在写作训练中的优势，让学生能够通过教材的作用，更多地专注到写作本身上，提高他们对于教材的掌控能力，从而从教材中挖掘出更多写作的科学方法。而教师需要对学生进行方法上的细心指导，让他们提高自己的综合水平。

例如，学习了《孔乙己》后，可让学生学习巧妙运用记叙顺序的写法。学习了《成功的秘诀》后，让学生学习记叙文如何做到详略得当，如何对人物进行多方面描写，让他们仿写写人、写事记叙文。实际上，学生进行模范性写作训练时，创造思维之光就在其中闪耀。他们的习作正是张开创造性思维的双翅，慢慢地他们就能搏击长空。我们常对学生讲：“世上无难事，作文也是这样。”以此激励学生不畏艰难，树立写好作文的信心。

除此之外，教師也可以抓住一些典型文章进行透彻的分析，让学生能够从中激发出强烈的写作热情。例如，从课本上的一些经典作品中找到人物形象的具体描述方法、景物的描写方法以及整篇文章谋篇布局的技巧等，让学生从宏观和微观的角度掌握更多的写作技巧和方法，从而有效提升现有的写作水平。

二、初中语文教师要善于激发学生的写作兴趣，让学生带着兴趣进行写作

在初中语文学习中，教师要能够认识到学生在写作方面普遍存在一些畏难情绪，所以，教师一定要让他们建立起相对比较浓厚的写作兴趣，这样他们才能够积极地参与、积极地配合教师的思想方法进行训练。有很多学生在以往小学的阶段语文基础知识不牢固，在写作方面更是痛苦万分。对于这种情况，教师要因材施教，要能够真正了解学生内心对于写作方面的抵触，解决学生的抵触心理，从源头帮助学生建立起自信。所以，可以通过单独进行思想交流的方式了解学生的难处，并且给学生发自内心的鼓励，让学生从一点一滴的训练开始做起，逐渐提高写作水平。

三、引导学生善于积累写作的素材

写作需要方法也需要基本功，而基本功方面除了基础的文字语法功底之外，还需要更多的写作素材。在现实生活中，学生要做一个有心人，去观察、去发现、去思考，这样在写各种问题的作文时，他们都能够有话可说，有很多素材可以被他们随意提取。所以，教师可以从多个角度引导学生进行素材的积累工作，一方面要在生活中注意观察，注意将一些自己发现的事物记录下来，自己的想法也要及时记录。在阅读过程中也要养成记笔记的习惯，把一些自己认为很美，很有韵味的词句抄写在自己的笔记本上，以后可以经常翻阅，逐渐提高自己的整体素材积累水平。

生活是写作的源泉，教师要让学生学会发掘生活中的素材，采用多种途径积累素材，要让学生做生活的有心人。教师要结合初中生爱玩、好奇心强等特点，让初中生注意观察和发现生活中的趣事。在这个过程中，教师也要指导学生，让学生做到仔细观察、耐心观察，在观察的过程中发现问题、思考问题并独立地解决问题。所以，随着逐渐的积累，学生慢慢地就能够变得随心所欲、信手拈来。在围绕一个作文题目进行写作的时候，也能够通过认真审题，通过思维的发散将自己资料库中所储存的信息提取出来，这样再加上一些写作技巧，一篇非常优秀的文章就可能呈现在我们的面前。

四、教师要通过作品讲评的方式提高学生写作的技巧水平

从一些非常优秀的作文中学生可以收获很多宝贵经验，所以，教师要善于从写作技巧方面给学生做出一些整理，让学生能够在这些整理中逐渐发现自己的短板，并且有针对性地提高写作水平。教师不仅要从学生的优秀作品中获取更多的写作营养，还要发现其他学生作品中的可圈可点之处。这都需要靠教师平时认真的收集，并且集中对学生进行讲解。

任何学生的文中都有亮点，笔者利用课余时间将它们收集到一起在课堂上展示给学生欣赏。被评到的学生眉开眼笑，脸上红扑扑的。但是对于文中出现的病句、别字，笔者则采用点评不点名的方法，用诙谐、夸张的语言指出其错误，错者知改，其他人也引以为鉴。教师这样的教学方式能够让学生感受到教师对自己的关注，能够让他们树立自信，并且虚心提高自己的水平，避免出现一些不该出现的错误。所以，在长期的教学过程中，教师要不断通过适当的方式，向学生渗透技巧方面的训练。

总之，教师要勇于从学生实际出发，突破教学中的重点和难点。初中语文教师要本着素质教育的思想组织开展写作教学训练活动，从学生的实际情况出发，牢固地树立以学生为中心的科学理念，让学生都能够通过平时的积累和科学的写作技巧训练，逐渐提高写作水平。同时也能够在写作方面更加游刃有余，能够带着一定的兴趣进行写作，能够享受写作本身所带来的快乐。

参考文献：

[1]冯巧.提高初中语文后进生写作能力的研究[D].华中师范大学，2014.

[2]孙玲.开掘初中《语文》文本资源提高学生的写作能力[D].南京师范大学，2013.

[3]倪秋霞.初中语文学习形成性评价方法探究[D].福建师范大学，2003.

（作者单位：河北省邢台市任县第二中学055150）