张舜英

摘要：在教育信息化的大背景下，小学语文教师应当借助信息技术手段，借助互联网资源优势，将微课整合运用于小学语文教学，不断激发学生的语文学习兴趣，突破教学重点难点，提高小学语文教学质量。

关键词：小学语文；微课；运用对策

中图分类号：G633.3文献标识码：A文章编号：1992-7711（2020）05-0040

一、微课的内涵及特点

微课最早起源于2008年美国教学设计师戴维·彭罗斯提出的“微课程”概念，以在线学习或者是移动学习为目的。而最早提出“微课”概念的，则是胡铁生教授。结合国内学者对微课的研究，我们可以将微课的定义归结为：微课，俗称微型课程，以教学视频为载体，是教师在教学过程中针对某个知识点而设计的一种教学视频，以在线网络视频为主体。近年来，伴随着教育信息化的发展，微课逐渐演变成为一种有效的教学手段而被广大教师所利用。在课堂教学中，微课的应用具有很多鲜明的特点。首先，微课的时间较短，一般在十分钟以内，且只针对一个知识点进行讲解，内容具体，主题鲜明。其次，微课具有资源类型多样，传播使用便捷的特点。微课的呈现形式是多样化的，如可以作为在线网络学习视频，也可以是各种流动媒体如动画、PPT等。正是因为传播使用便捷特点，使微课逐渐成为教师构建翻转课堂，开展课堂教学以及指导学生课后复习的有效教育资源，成为现代教育背景下广大教师所青睐的对象。

二、微课在小学语文教学中运用的必要性