郭桢

摘要：随着我国新课程改革的全面普及，小学语文教育也开始非常注重素质教育。所以在小学阶段的语文教学中培养学生的思维能力具有非常重要的意义。小学语文教学中培养学生的思维能力，有助于增强学生的学习能力，为学生未来的学习奠定牢固的基础，在小学语文教学中不仅仅是学习课本上的知识，更重要的是培养学生的思维能力。

关键词：小学语文；思维能力；课堂教学

中图分类号：G633.3文献标识码：A文章编号：1992-7711（2020）05-0028

我国教育事业快速发展，当代社会对人们思维能力的要求也越来越高。所以，小学语文教学中不仅需要培养学生的基础教学，更加要注重学生思维能力的传授。语文是小学阶段最重要的学科，小学语文教学肩负着培养学生基本语文知识和学生思维能力培养的重要任务，基本语文知识能促进学生思维能力的发展，思维能力也能帮助学生基本语文知识的积累，两者有着相辅相成的作用。教师在进行小学语文教学中，必须培养学生的语言组织能力、语言表达能力和创造性的思维能力。本文主要分析了在小学语文教学中如何提高学生的思维能力。

一、小学语文教学中培养学生思维能力的重要性

1.是现代教育进步的必要要求

素质教育在新课程改革中非常突出，素质教育是提高学生的全方面素质为目标的教育，在小学教育中要实现素质教育的全面普及。所以，在小学语文教学中要注重学生的思维能力培养，使学生能够在拥有充足的语文基本知识的同时，也能不断提高自己的思维能力，促进学生全面的发展。

2.是新课程改革的必然要求

新课程改革的理念是关注学生发展和倡导学生探究性学习等。在小学语文教学中对学生进行必要的思维能力训练，让学生拥有自己思考问题的能力和解決问题的能力，从以前的被动学习变成主动学习，提高学生的自觉性，提高学生的思维能力。教师要注意学生的心理变化，根据学生的心理变化有针对性地培养学生的思维能力，符合新课程改革的要求。

3.学生全面发展的必然要求

教师作为学生的人生导师，是最光辉的职业。应该对学生进行正确的引导，培养学生对问题进行理性的分析，对问题有正确的判断。对学生培养分析问题和解决问题的思维能力，帮助学生形成很好的思考和思维能力，顺应学生全面发展的要求。

二、小学语文教学中培养学生思维能力的现状

1.师生互动过程少

在小学语文教学中，课本一学期只有一本，教学课程安排比较少。要使学生全面发展，对其他学科也要安排课程学习，学生能从课堂上学习到的思维能力信息比较少，这样的学习环境让学生学习很被动。在课堂上教师只是传授给学生知识，和学生互动的过程少之又少，可以默认为没有互动交流的过程，不能相互促进师生关系和学生的全面发展。

2.教学思维比较老化

在小学语文教学中，由于教师的思想固化，还停留在传统的教学思维中，没有创新性的教学方法，还是根据传统的方法跟着课本内容传授给学生，给学生布置作业任务，要求学生完成上交。这样的教学模式没有给学生的思维能力得到锻炼，只会让学生感到语文教学的枯燥无味。在信息时代，教师就应该跟上时代的步伐，运用现代发达的网络技术对学生进行教学。

3.局限于应试教育的范围

在中国的教育体系中，应试教育的风气是特别严重的，这种教育方式很不适合学生在学校中的学习，教师和家长给孩子灌输的思想就是要好好学习，为学生未来能上一个好的学校做准备。但是，这样培养出来的学生只是一个做题的能手，没有给学生提供良好的学习环境，不利于学生思维能力的提高。

三、小学语文教学中提高学生思维能力的有效方法

1.鼓励学生主动思考和增加课堂互动

教师在进行小学语文教学中应该从多方面调动学生的学习积极性，让学生主动思考问题，增加课堂教师和学生的互动，让学生在与教师交流中解决问题，提高学生的思维能力。

例如，在讲授《荷叶圆圆》这篇课文中，教师可以调动学生的积极性，先让学生对这篇课文的大致内容进行描述，然后引发学生思考，生活中有哪些和荷叶一样的图形。以此培养学生的思考能力，发散学生的思维，让学生在课堂中能够积极地回答问题，参与到课堂活动中。除了课堂上的互动，教师在课下也可以了解学生的兴趣爱好，对学生进行正确的引导，增进师生感情，让学生与教师成为好朋友，在生活中提高学生的思维能力。

2.改善语文教学方法和模式

在小学语文课堂中，教师进行知识传授的过程中，不能太死板。要跟上时代的步伐，运用现代化的多媒体技术进行知识传授，改善语文教学方法。教师要制定能够提高学生创新思维的课程计划，全面提高学生的思维能力。

例如，在讲《什么比猎豹的速度更快？》这篇课文的时候，教师可以运用现代化多媒体技术。在多媒体教室中，给学生展示运行的高铁图片、飞翔的飞机图片和喷射的火箭图片，然后让学生猜测这些动物的速度，学生纷纷发言过后，教师再进行总结，把速度从小到大依次排列，然后再让学生把这些速度与猎豹的速度相比较，体验猎豹的速度。教师改变语文教学的方法，在引导学习中提高学生的思维能力。

综上所述，教师在小学语文教学过程中要运用现代化的多媒体技术进行学生的思维能力培养，要以学生为主体，结合学生的特点有规划地采取教学方法，全面提高学生的创新性思维能力。

参考文献：

[1]叶辉.小学语文阅读教学中实施有效追问提升学生思维能力的实践研究[A].教育理论研究（第四辑）[C].：重庆市鼎耘文化传播有限公司，2018：3.

[2]何文丽.小学语文课堂中如何培养学生创造性思维能力[J].科学咨询（教育科研），2018（9）：23.

[3]王朝阳.小学语文阅读教学中的思维能力培养[D].青岛大学，2018.

（作者单位：陕西省彬州市底店中心小学713500）