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摘要：时代的发展推动着各行各业在进行优化改革，教育作为人们普遍关心的重点，适时地做出创新教学理念，优化教学模式，不断提高教学质量，从而让学生在学校教育中能够得到更加全面的培养是非常重要的。在人们综合素质不断上升的今天，教育为这一良好的变化发挥出了关键作用。新时期的学校教育有了新的要求，学生是否可以在日常学习过程中形成所学学科核心素养是现今衡量教学有效性的重要指标，因此，高中语文作为重要的基础性科目，进行以核心素养为中心的教学模式改革必要性十足，要求教育者深刻挖掘高中语文核心素养的实质内涵，并结合日常教学探索有效的教学方式。

关键词：高中语文；核心素养；内涵；培养策略

中图分类号：G633.3文献标识码：A文章编号：1992-7711（2020）05-0010

伴随着教学的持续革新，高中语文的实践教学方式与理念也推陈出新，将培养学生核心素养的目标放在教学任务的首要位置。并且，在当今以育人为本的教学思路下，各学科都在积极研究促进学生全面发展的有效教学方式。在这种模式下，高中语文实践教学需要对核心素养的实质内涵进行全面的理解与应用，探讨其中蕴含的关键内容，并且将其与实践教学进行深层次的有机融合，从而逐渐培养学生的语文学科核心素养。语文学科蕴含着我国优秀的传统文化，在实际教学中要培养学生优秀的文化素养，并且还要提高学生传承我国优秀传统文化的能力。因此，教师在具体的实践教学过程中应着重培养学生的这些内容。

一、高中语文核心素养的实质内涵

高中语文作为重要基础性学科，对于促进学生全面发展具有独一无二的特殊作用，因此必须要开展核心素养教学，首先要深刻理解语文学科核心素养的关键内容，进行深层次地把握并运用，将其与对学生的日常教学科学合理有机结合，从而使学生形成语文学科核心素养。语文学科核心素养是指培养学生充足的文化储存，提高学生文化传承弘扬的能力，形成完整的语言构建体系等内容。

1.丰富学生的文化底蕴

高中语文作为重要的基础性学科，发挥着培养学生良好的文化素质的关键作用。其重要的教学任务之一就是使学生在学习过程中形成优秀的文化内涵。在高中语文教学过程中，学生在基础的知识体系教学下、潜移默化之下，他们也形成了基本的文化体系。在我国优秀的传统文化熏陶过程中，学生积累了大量的文化知识。高中语文课本中蕴含着丰富的优秀传统文化，教师在教学过程中要熟练运用，将其以合理的教学方式传授给学生。

2.对学生语言能力的培养

通过语文教学，学生能够使用基本的语言能力进行沟通和交流，这也是高中语文教学的基本作用之一。在高中语文教学过程中，学生通过对知识的了解与掌握，不断地开拓知识荒原，丰富其知识面，使学生站在更高的视角看向世界，这样对于学生的语言交流能力有很大的提高作用。

3.对优秀传统文化的传承

语文学科中蕴含着我国丰富的传统文化，在国家大力弘扬学习优秀传统文化的背景下，语文学科被赋予了更加深刻的内涵，让学生在学习中能够潜移默化地接受传统文化教学，并将其传承与发扬。教育工作者在教学实践中探索新的教学模式，使学生更加科学合理地在学习过程中掌握优秀的传统文化，同时这对学生的未来成长发挥着促进作用。

二、培养学生高中语文核心素养的策略

随着教育改革的不断深入与落实，将核心素养纳入学科教学中的教学模式在持续探索。在高中语文学科教学中，如何科学有效地将核心素养的教学理念融入日常教学中，并促进学生综合发展是教育工作者首要的教学任务。

1.提高教师的教学水平

教师的教学水平是否优秀，在一定程度上决定着学生是否能够形成良好的语文学科核心素养。高中语文教师首先应该提高教学水平，积极学习先进的教学理念，整合教学资源，深入挖掘教学内容中蕴含着的优秀传统文化，将其采用科学合理有效的教学方式传授给学生。语文教师应该有充足的文化素养，以自身为代表，向学生充分展示具有文化底蕴的优秀个人形象。在教学过程中应运用有效的教学方式，使学生能够更加高效地学习高中语文。

2.科学地运用趣味性的教学方式

趣味性的教学方式具有吸引学生兴趣，使学生能够在课堂上集中注意力。高中语文实践教学中一直存在着教学方式枯燥，学生学习全靠死记硬背的方式，因此，当前急需高中语文教师改善教学方法，将学生学习语文的积极性有效提高。比如教师可以组织相关语文知识趣味比赛，以比赛的形式让学生在充满竞争的氛围中学习，从而掌握基础知识。

3.熟练使用多媒体信息技术进行教学

在高中语文教学中，教师要熟练运用科技手段，给予学生新的教学体验。教师应该多加利用新的技术，将教学的深刻内涵与新的技术有效契合，让学生更加容易地接受语文知识。通过这种形式，不仅会提高学生的学习积极性，更重要的是对于教师的教学效率和学生的学习效果发挥重要的积极作用。

4.展開课外活动教学

合理地运用课外教学活动的教学方式是高中语文新的教学方式。通过安排适当合理的课外实践，让学生在真实的生活中感受知识，对于学生更加深刻地记忆知识有积极的作用。比如，在学习南宋爱国将领文天祥时，教师可以组织学生学习参观一些爱国教育基地，从真实的体验出发，让学生感受更加真实。最后，达到让学生在实践中掌握核心素养的目标。

三、结束语

综上所述，高中语文核心素养的实质内涵是学生在学校教育中所要掌握的核心内容。在高中语文学科教学中，学生要形成丰富的文化底蕴，掌握基础的语言交流能力，并且在日常学习中能够发挥传承优秀传统文化的作用。这就需要教师在教学过程中，提高自身的教学水平，探索科学有效的新的教学方式，从而使学生能够掌握高中语文核心素养。

参考文献：

[1]陈洪梅.高中语文核心素养的实质内涵及培育路径研究[J].中国校外教育，2019（12）：111.

[2]张利萍.分析高中语文核心素养的实质内涵及培育路径[J].学周刊，2020（5）：33.

[3]曾建萍.高中语文核心素养的内涵及培育路径探赜[J].成才之路，2018（28）：74.

（作者单位：安徽省合肥市第二中学230000）