刘蕊

重建学校教学管理制度的关键是要进行课程改革。目前，学校已从分数管理改为等级管理，以章为本也朝以人为本迈进，伴随教学活动变化，教师面貌也焕然一新，挣脱了分数的束缚，学生可以更多从兴趣出发进行学习。小学教师要在新课程改革背景下深刻反思自己的过往，及时转变固有的观念，摆脱分数至上的枷锁，树立全新的教育教学观念，在确立正确理念的基础上，重新定义师生关系，正视传统教学过程和方式的不足之处，并逐步进行改革，探索出一条符合时代发展需要的小学教师行为之路，让小学教学管理更为有效。

 贯彻教改目标，

以“为学生服务”为中心

传统教育方法注重“师道尊严”，在这种教学方法的下，学生对教师往往充满敬畏之心，而在这师道尊严威慑之下，往往抑制了孩子们的主观能动性和创造力。新课程改革的核心即为承认学生是独立完整的个体，强调学生在课堂中的主体地位，对于教师而言需要从教法、动作、语言等层面进行改革，做学生学习的引导者、促进者。

（一）教法

新课程改革所提出的教学方法可谓丰富多彩，每种方法都不尽相同，可以起到不同的教学效果。情景教学法是指将实际生活与教学活动相联系，让学生可以将所学知识应用到实际生活当中，通过学以致用，从而增强学生的学习兴趣以及探索欲望，同时让学生始终不脱离社会，为了可以更好适应、融入社会到当中。多媒体教学则是基于现代科学技术以及互联网络的飞速发展，让学生可以通过视频、音频等方式更加直观接受知识。……