沈建忠

随着我国教育体系的不断完善，传统的教学模式已经逐渐被替代。小学数学中渗透数学文化，可以更好地激发学生学习的积极性，引导学生深入主题，不断优化和完善教学体系，使教学内容更具有针对性，在小学数学课堂教学中渗透数学文化，既是新課改政策的具体要求，又能满足当今人才培养的需要，促进学生的全面发展。

 小学数学课堂教学

渗透数学文化的现状

在具体实施过程中，部分教师将教学的重点都放在了知识的讲解上，忽视了学生数学文化素养的培养。传统的教学模式，教师一直起着主导作用，需要学生适应教师的节奏和方法，从而失去了自主性，教师习惯于站在三尺讲台进行“灌输式”的授课，忽视了课堂是互动和交流，长此以往，不利于学生的学习成果，教学质量得不到保证，学生也会渐渐失去对数学的兴趣。想要有效解决这一问题，教师要重点突出学生的主体地位，积极调动学生的主观能动性，在教学中要注重引导和启发学生的数学思维，在数学课堂上融入数学文化，形成良好的教学体系。

 小学数学课堂教学

渗透数学文化的具体措施

（一）优化教学体系，创新教学环节

新课改政策对小学生文化素养的提升又提出了新的要求，教师要不断优化教学方案，调整教学计划和目标，把提升学生的数学素养提上日程。在平常教学中，教师要注意留意学生的文化学习特点以及对知识的掌握程度，对……