张谦

幼儿园美术教育的核心是培养幼儿初步具备欣赏美、感受美和表达美的能力，重在开发幼儿潜能，而非局限于某一定式。为了达到教学核心要求，教师要引导幼儿在美术课堂中培养审美情趣，建设联想思维。本文就教师应如何有效开发幼儿艺术潜能展开讨论，希望可以对今后的课堂实践有一定推动作用。

幼儿对事物的感知能力较强，需要教师积极引导，激发艺术感知力和表达潜在力。教师在培养幼儿艺术潜能时，要学会尊重与培养幼儿的创作思维与学习兴趣，摸索有利于幼儿艺术潜能发展的活动内容、课堂模式、指导评价以及环境空间。

创设趣味情境，

激发幼儿学习兴趣

在课堂中引入情境教学模式，可以让教学变得更加直观化和趣味化，从而激发幼儿的学习兴趣，帮助幼儿更快地融入美术学习情境中。以我班为例，在课堂上，我比较注重情境的设置，课前布置适合本次教学内容的教学环境。如在进行《多彩的秋天》一课时，通过剪纸、贴纸等制作秋天的树林，为学生营造空间上的趣味情境，从而提升幼儿专注度。我主要通过讲故事和播放动画片来实现课模式的创新。在《多彩的秋天》一课中，通过讲述小故事《树叶的一生》调动幼儿学习兴趣，同时播放动画片《秋天》吸引学生眼球，让学生对接下来的课堂充满想象与期待。

利用周边物料，

提升幼儿创造思维

将幼儿引入课堂情境中后，教师就要进行课堂案例教学，进一步挖掘幼儿的创作思维，提升幼儿创造能力。……