姚筱倩

近年来，家长和教育工作者越来越重视美育教育。幼儿处于成长的关键期，想象力开始萌芽。教师要注重幼儿的美育，将添画教学融入幼儿园教育中，让幼儿在动手实践的同时动脑思考，开拓幼儿的思维。本文主要介绍幼儿园添画教学策略和方法，从而有效提升幼儿的想象力。

幼儿年龄小，身心发育还不完善，他们爱学好问，有着强烈的求知欲。教师可以从多个方面积极引导幼儿，创新教育教学方法，有效渗透添画教学，提高幼儿的想象力和动手能力。

当下幼儿教育中

添画教学的现状

（一）教学评价不合理

在课堂绘画教学中，部分教师容易忽略幼儿是教学的主体，以“像不像”作为评判幼儿作品的标准。画什么像什么当然是极好的，可对于幼儿而言，将“像不像”作为作品评判标準其实不一定是好的。例如，教师在添画教学中给孩子们示范了一个圆，添了一大一小两个叶子，变成了一个苹果。若是一味地追求“像不像”，那班里的教学情况就是幼儿临摹老师的范画，排斥原创，拒绝想象。幼儿性格以及绘画水平各不相同，所以添画教学成果是许许多多的苹果。此外，部分教师对孩子的评语也很片面，经常用“你今天画的太棒了”之类的语言鼓励孩子，给予他们信心。可是部分教师给予的评语太过单调，也忽略了其他没有得到鼓励的孩子们，在一定程度上伤害了孩子们稚嫩的心。

（二）忽略幼儿的兴趣

部分教师在添画教学中容易忽略幼儿兴趣，所选课题不能很好地调动所有幼儿参与添画的积极性，导致部分幼儿认为添画枯燥泛味，导致他们始终游离在课堂之外。……