龚徐雯

幼儿教育最为关键的是激起幼儿学习动力，使其在参与中进行思维活动，认知各个学科，从而实现综合发展。教师在教学中需要运用一定的游戏策略，符合幼儿心理特征以及认知需求，同时要注意游戏建构问题。在游戏建构中引入STEAM教育理念可以丰富材料，确保多元化，激起幼儿的学习动力，让其积极融入且愿意思考，从而发展多学科思维，提升幼儿认知能力，具备跨学科应用的意识和能力，最终实现幼儿全面综合发展。本文在STEAM教育理念的基础上，对幼儿建构游戏策略展开讨论，以期对幼儿STEAM教育有所启发和借鉴价值。

STEAM教育理念概述

STEAM教育理念致力于通过多学科的渗透和融合，使得学习者具备跨学科知识和运用的能力，从而实现综合教育的目的。这种理念所指导的教学具有驱动性，可以激起学习者的学习动力，促使其在整个认知活动中主动进行思维活动，积极探索、动脑、动手，从而促进多种思维和能力的发展。STEAM教育理念针对的是五个大学科，除了包含数学、科学、艺术等常见学科外，还有工程和技术学科领域。STEAM理念强调的并不是五个学科的简单叠加，其关注点集中在跨学科运用上，即培养综合运用这些学科知识的能力。教师在教学中运用STEAM理念时，要以幼儿为中心，采用适宜的教学方法，引导幼儿在参与实践的过程中形成更加深入的认知，从而提高运用跨学科知识解决问题的能力。STEAM理念主导的教学，关键在于让幼儿在做玩中学，对其未来的发展具有巨大现实价值。……