赵梦章

将信息技术运用于幼儿园音乐活动中可以激发幼儿的好奇心，为幼儿呈现出有趣生动的学习内容，让幼儿获得更多的视听觉感官体验，从而提升幼儿对音乐的感知能力，促进个人审美、乐感的培养。

 丰富教学形式

幼儿对具象思维有一定的依赖性。在音乐活动中，教师可以通过动手操作、自主探究等形式，提升幼儿的音乐学习能力。教师可以借助信息技术的优势，在课堂上展示音乐活动相关的图像、视频等内容，并运用多媒体为幼儿创设愉悦的教学情境，让幼儿在欢快轻松的课堂氛围中完成音乐曲目的学习。在开展音乐活动时，教师可以拍一些幼儿表演的照片，并运用多媒体投放的形式，展示给其他同伴，让积极表现的幼儿从中获得成就感和感足感，促使其不断学习、进步，同时激发没有表演幼儿的表演、表现欲望。

例如，在《非洲欢迎你》音乐活动中，教师可以先为幼儿播放非洲人跳舞的视频，引导幼儿观察非洲人舞蹈、表演时的特点，并让幼儿相互探讨，领略非洲风情之美，感受非洲音乐的节奏韵律，培养自己的乐感。音乐可以让人产生丰富的想象力，教师还可以引导幼儿根据非洲音乐的感觉，结合观看的视频画面，自己探索绘制图画。待幼儿完成画作后，教师再运用多媒体投放展现绘画内容，让幼儿之间相互欣赏、相互评价。不少幼儿在得到他人的认可后，会变得越来越有信心参与音乐活动了。

 开展师生良性互动