徐赛华， 张 翔

（金华职业技术学院，浙江 金华321007）

当前我国高等教育进入内涵发展关键期，“淘汰水课，打造金课”成为我国“推动课堂革命，建好质量文化”的教育改革焦点[1]。近年来，翻转课堂受到国内外教育界广泛关注。它是借助网络在线学习平台，通过逆序教学流程、重构课程教学内容而实现各种教学效能的提升[2]。翻转课堂统筹了“课前、课中、课后”各教学环节，充分考虑学生的不同的情况，以期达到教学质量提升的目标。课前，学生依托在线学习观看系列教学微课，于虚拟论坛聚焦学习主题提出问题、讨论问题，通过自主性学习解决比较浅层的教学问题。课中以学生为主体、教师为主导，聚焦学习主题深层互动交流，破解实际教学重难点。课后，通过在线学习平台，完成练习、测验或考试，达到巩固学习效果的目标。通过翻转课堂教学模式，不仅实现了线上线下交互时空整合，还形成了时空统筹化教学场。本文主要以《网店广告图策划与设计》为项目载体，实践了翻转课堂教学模式，希望能更有效地培养大学生的高阶思维能力。

一、开展翻转课堂模式的必要性

（一）基本情况

《网店广告图策划与设计》通识课程，是近年来我校公共基础学院开设的科技工程类新增通识课程之一，是我校首批专创融合课程。课程实际授课时间为14周，2学时/周，共计28学时，全部教学过程在理实一体化机房进行。它是一门高度融合营销、艺术、技术、文化的综合性通识课程，且实践性较强。……