四川省宜宾市南溪区教师培训中心

书法教育的现状：

全民对书法教育的主观认识和客观现实不够。在学校里，课表上的书法课成为一种伤害，成为师生争执的课堂，没有规范的书法教材，也一种硬伤，即便有教材也是一种痛，只可欣赏，不可教学（初一年级教材就要求写行书）。更有人把书法与写字混为一谈，书法课由语文老师上成了写字课，学生以完成任务，写满老师要求的数量为目的的教学形式，完全背离了的书法教育的初衷。书法是我国传统文化中的精髓部分，正处于青春期的中小学生是接收书法教育的关键时期，所以我在05 年踏山工作岗位起就开始关注，思考我们的书法教育。

研究背景：

在过去15 年，我在乡镇中学上美术课，其中我用了一半的课时来上书法，每天中午，下午都利用课余时间来陪伴部分学生练习书法。我亲眼看着学生的变化。2019 年，我希望我的10 岁女儿，珍爱生命、善待他人、节俭、心怀宽阔、快乐生活、学习，作为母亲还有何求？可现实并非如我所希望的发展，偶然的一次机会女儿接触了北大培文的书法老师王思强。其间，我也在旁看、听、写、思考，短短两个月时间，我发现女儿的急躁的情绪有较大的转变，作为一个从事美育教育工作的我，不得不佩服中国传统文化对人的育人功能，书法对人的情绪有着积极的作用。

对书法育人作用的研究：

自古以来，书法教育被中国人看作修养性情、抒发书写者的情怀、志向、可言志、也可散郁的活动。郭振有认为“书法让美育更‘美’”。他说：美育的实质是品德教育和艺术教育的统一，而这两方面的要求在中国的书法上得到了完美的融合。具有充足教育元素的书法教育，它将艺术教育、思想教育、智力教育、等教育一体，启迪着我们去欣赏、观察、发现、品评、动手，培养人的应变、创新等等能力，锻炼人的意志品质。书法教育是美育的重要组成部分，书为心画，是音乐美术教育不可替代的。从书法教学的内容和形式来看，我们可以感知它能“养性情”“正三观”，能促进学生良好的情绪的培养。

书法写作，讲究“气”与“势”，写好每个字需要身体的协调性，学生在书法练习时可以感受大脑，眼睛，肢体以及心灵的协作，从而培养自己的协调性。同时书法讲究“意在笔先”充分训练学生的思想、行为，学过书法的人，一般在想象力，创作思维上，都会一般学生要强。书法历经千年传承，具有其特殊的艺术性，其实也包含了前人的经验与智慧，古代做帝王的第一课就是写好书法，所以练过书法的学生，一般看待事物，其角度视野，方法都有区别与一般学生，书法练习对思想品德也有潜移默化的作用。同时书法练习促进身心健康，书法练习需要平心静气，是身体的修炼，也是心灵的修炼，据医学研究,书写者书法练习过程中讲究平心静气：让呼吸慢下来，心率低下来，身体处于放松平和状态，这正是书法对情绪的调节作用。情绪平稳可以使人处事不惊，理智思考。长期练习书法，还可以身心愉悦、健康长寿。

书法笔画学习对青春期情绪的研究：

毛笔，虽然已退出历史舞台，没了实用性，但它光环依旧，作为艺术的书法却让它传承了下来。郭振有说“现在这个社会很浮躁，能在这个浮躁的社会安静下来就是，练习书法。”中国书法，以汉字为载体，作为书法艺术语言的线条，传达书写着的情调。通过笔法、章法、墨法等激发来表现书写者情感中国书法的艺术性，与毛笔书的柔性很大关系，古人写出了做人的刚柔相生相克。从执笔有松紧、高低需合理；指、腕、肘应合力而运笔；到字的笔画,即线条，线条有粗细、浓淡、强弱、虚实等；再到一笔既有粗细、浓淡、虚实及强弱等等，每一笔画的出现都有含蓄之意，每一笔的结束都有收敛之效，每一笔画的运行都有其书写者的内心“气”和“势”，如横画：欲左先右、竖画，欲下先上等等，蕴含蓄而不张扬的为人处事之理，富含人生哲理。像点画的运行如太极八卦，又如危崖坠石，而一竖如万岁古藤，一横如浩瀚奔腾不管书法的线条以何种形式呈现，皆因“人”（情感、思想，情绪、感受）介入，才使得中国字在晶莹通透的宣纸上舞蹈。也就是常说的“书为心画”、“画由心生”吧！通过毛笔笔画练习的研究，对书法笔画练习的态度正是我们教育的初衷。

青春期是心理发展的重要阶段，一般从小学的高年级到初中、高中，没有严格的年龄界限，从心理发展的角度看，是一个人随着生理的发展变成独立状态的过程。青春期是心理发展最重要的一个阶段，是学生自我认识的一个过程，是人生的一个重大课题，也集中在这一阶段。心理学家把这一阶段称为人生最艰难的过程。青春期孩子开始有自己的思考，也有很多困惑。会表现在把自己关在家里，不愿意给父母说心里话，一说话就很有脾气，行为偏激，对于这一重要的发展过程，我们要给予适度的关心、关怀和引导。梁实秋认为：“写字最容易泄露一个人的个性，所谓'字如其人'大抵不诬”这是对书法的艺术功能。书法课程的实施，能给予学生做人的道理，如刘熙载在《艺概？书概》中所说：“书者，如也，如其学，如其心，如其至，总之曰如其人而已。”

研究总结：

通过书法教育，对书法史的了解，对书法名家的认识，对书法作品的欣赏，对书写内容的反复练习，在对中国汉字的基本笔画的长期训练，达到对青春期学生的思想、行为管理，意志的修炼，从而让青春期学生认识自己的情绪，理智宣泄，培养自己管理情绪的能力，调控浮躁的情绪，净化学生骚动的心灵，保持良好的情绪状态。