【关键词】议题式教学;活动内容课程化;课程内容活动化

【中图分类号】G633.2 【文献标志码】A 【文章编号】1005-6009（2020）59-0056-04

【作者简介】郝良群，南京市第一中学（南京，210001）教师，高级教师，南京市学科带头人。

一、教材及学情分析

“科学社会主义的理论与实践”是统编高中政治教材《中国特色社会主义》第一课第二框的内容，这一部分容量之大、内容之多、说理之难，要在45分钟之内上完，真的很难。这一部分内容要解决的是学生“信”和“不信”的问题，为什么说资本主义必然灭亡、社会主义必然胜利？通过本课的学习，深化学生对人类社会发展规律的认识，坚定社会主义必胜的信念。

在准备这节课时，笔者查阅了初中历史教材，了解了新高一学生对空想社会主义的认识程度;作为高一的教学，如果按照课程标准里的学业质量水平的要求，应该指向水平2。因此，笔者在设计教学时，不能把理论的内容讲得过深，但又必须要在课堂中有所呈现，这是我们对这节课内容把握、处理深度的要求。

二、设计思路及教学目标

在设计教学时，笔者紧扣教材内容，围绕议题“为什么马克思是对的？”开展“社会主义为什么能从空想走向科学”“科学社会主义如何从理论走向实践”“科学社会主义应该在坚持中发展”等活动来进行探讨。确定教学目标如下：

1.通过通读教材，比较空想社会主义和科学社会主义的区别和尝试填写《国际歌》第一段歌词，归纳出社会主义为什么能从空想走向科学，科学的认识科学社会主义形成的历史条件，在比较中提升归纳与概括的能力，初步形成对科学社会主义的认同。……