张杜娟

摘  要：新课标任务群 “整本书阅读与研讨”，旨在拓展学生的阅读视野，建构学生个体整本书阅读经验，形成适合自己的阅读方法，提升阅读鉴赏能力，养成良好的阅读习惯，形成正确的世界观、人生观和价值观。而我校的《经典阅读》课程旨在让学生学会阅读，走进经典，从经典作品中汲取营养，这与“整本书阅读与研讨”不谋而合。在和学生共同阅读经典《边城》中，我对阅读教学在选择合适书目，合理设计任务，重视学生问题，分享激励学生等方面有了更深入地思考。

关键词：选择书目;设计任务;重视问题;分享;激励

新课标18个学习任务群的第一个是“整本书阅读与研讨”，旨在拓展学生的阅读视野，建构学生个体整本书阅读经验，形成适合自己的阅读方法，提升阅读鉴赏能力，养成良好的阅读习惯，形成正确的世界观、人生观和价值观。而我校的《经典阅读》课程旨在让学生学会阅读，走进经典，从经典作品中汲取营养，这与“整本书阅读与研讨”不谋而合。对此，我和学生一起阅读了《边城》，在和学生的共同阅读与讨论中，我不仅对《边城》有了更深刻的认识，而且对阅读教学也有了更深入的思考。

一、选择合适书目，激发学生的阅读兴趣

高中生正处于世界观、人生观和价值观正在形成的关键阶段，选择合适的书目，将有助于构建学生的精神世界，实现生命的成长。

我选择让学生阅读《边城》，原因有三：一是《边城》作为沈从文先生的代表作，入选20世纪中文小说100强，排名第二位，仅次于鲁迅的《呐喊》。……