刘士琼

摘 要： 随着经济和教育的高质量发展，信息技术与教育的联系越来越密切，成为帮助教师教学的一项重要手段。语文课堂是小学生学习的主要场地，语文的高质量学习有利于提高学生的创新创造能力，保证学生的个性化发展。多媒体现代技术可以让课堂形式变得更丰富，把静止的东西转化为动态的东西，把比较抽象的东西变得更加具体，让整个课堂充满着欢乐的氛围，提高学生学习的乐趣。本文主要对于信息技术环境下如何提高小学语文教学质量进行分析。

关键词： 信息技术;小学语文;教学质量

【中图分类号】G623.2     【文献标识码】A     【DOI】10.12215/j.issn.1674-3733.2020.33.177

与传统的教学方式相比，信息技术环境下的小学语文教学变得更加灵活，改变了从前单一的课本知识学习，拓展了学生们学习的广度，让学生们更广阔的走向新的知识世界。改变了之前要求学生们单纯的死记硬背，而是更加直观、更加又有趣的增加学生对课本的理解，帮助学生记忆知识，取得了好的教学效果。在信息技术环境下更有利于增加学生和老师之间的交流，让老师更好的了解学生，有针对性的对学生进行学习指导，提高学习效率和教学质量。

1 通过信息技术创设情境

虽然我们的教育水平与传统相比有了很大的进步，但是在一些小学课堂上依然存在不足的地方。有些教师为了完成教学任务，加快教学进度，导致有些落后的同学不能更好的、深层的了解到学习内容。还有些教师依然以传统的教学以思想进行教学，不能符合现代学生学习的要求，不利于学生的多方面发展。所以，教师要学会利用信息教学，可以在课上给学生们创造一个和文章学习内容相关联的教学情境，高效率的完成教学任务，也可以激发学生学习的兴趣，让课堂能够更加顺利的进行，达到一个好的教学效果，让学生们很好的理解文章内容。

例如：在学习部编版小学语文三年级上册课本当中的《金色的草地》时，教师可以通过多媒体给学生们找一些关于蒲公英的知识图片以及视频，向学生们先了解蒲公英，在这之后根据文章当中的叙事情节，教师可以通过多媒体给学生创设情境，让学生们更好地去融入到课文的主题。通过多媒体去描绘金色的草地，以及蒲公英从早上到晚上，不同的变化，生动形象的给学生们展现出具体的内容情境，这样有利于他们更好的学习知识。在课堂之后，教师可以给学生们留下一个实践活动，让学生们在课下寻找蒲公英，并拍下蒲公英的照片或者视频让学生们进行互相展示提高了解。这一学习的过程不仅提高了学生们学习的积极性，还提高学生的集中力和实践能力，有利于更深一步的体会作者的写作情感，提高学习能力。

2 利用信息技术丰富知识，拓展视野

信息技术网络容纳了丰富的知识，不管是国内或是国外，经济还是政治、天文还是地理，都可以通过网络传递给学生。除了基础的语文课本内容学习，给学生们丰富课外知识也是小学语文学习的一个重要内容，而网络信息技术则是最便利最丰富的一种拓展方式帮助教学。教师可以给学生分享一些比较好的阅读网站，让学生们通过这些网站进行阅读自己感兴趣的书，丰富阅读视野。现代教育对于学生的知识储备能力是有一定要求的，所以，通过网上阅读有利于为之后的语文学习做铺垫提高学习质量。教师在课上教学中，对于文章进行拓展，让学生在网络上读一些与课文相关的其他课外书籍，增长知识，提高学生的想象能力，促进教学质量。

例如：在学习部编版小学语文四年级下册课本当中的《海上日出》时，教师在课上可以给学生们展示日出的图片，让学生们去感受日出的动态变化以及其美丽的景色。借助本篇文章，让学生们了解日出。教师还可以通过多媒体给学生们展示日落的过程变化以及美景，让学生们去感受日出与日落的区别，提高学生们的想象能力。这样一来，学生们不仅学习到了海上日出的知识，还对日落有了这一步的了解，有利于学生在这一过程中有更好的美的感受，扩展了学生们的视野，丰富了学生的知识。除了这些教师可以给学生们留下一个寻找美景的任务，搜集关于自己喜欢的地方，美景的图片以及视频在课上进行分享，并让学生们说出选择的理由，不仅扩大了学生的知识，还有利于提高学生的表达能力，促进学生学习自信心的提高，为之后更好的学习，打下一个良好的基础。

3 利用信息技术提高学生思维能力

动脑思考是小学语文学习阶段的一项重要内容，教师在教学的过程当中，要注重给学生们自己思考的机会，锤炼学生们的思维能力。利用信息技术教学，通过多媒体直观生动的展现学习内容、模拟情境，激发学生的潜能，帮助学生学习构建值知识体系，提高学生的学习能力。教师要根据生活实际与作为教材相结合，利用多媒体制作相关课件和视频，让学生们在课堂当中得到一个好的学习体验，通过课件引导学生的思考，让学生们去自主探究，领会学习内容，体验作者的思想感情。

例如在阅读教学方面，教师可以利用信息技术锤炼学生的思维能力。在阅读之前，教师要给学生提前布置与阅读内容相关的预习任务，让同学们通过网络信息等去查询资料，并作相应的记录，让学生们对阅读有一个初步的大概了解。在上课之前让学生们先进行自我思考，带着自己所储备的知识走入深入的阅读。讲解完知识之后，教师可以利用多媒体为学生们创造一个小游戏，调动学生们的学习积极性，让学生们在做网络游戏的过程当中进一步了解生词生字等知识，让学生们的大脑动起来，思维运转起来，提高学生的思维反应能力。这一方法改变了传统的枯燥教学，让学生们能够很好的参与到课堂活动当中，提高学生学习的积极性，促进学生的思维发展，还可以拉进学生和老师之间的距离，让教师更有针对性的进行课上教学，尽可能的让每位学生都可以通过现代信息技术展现自我，强化思维能力。

结束语：总而言之，在这个飞速发展的时代，教育要紧跟时代步伐，遵循时代发展的趋势，让信息技术走入当代小学教学的课堂当中，利用好信息技术教学的优势，抓住机会，让学生们得到好的教学。不管是识字、识词、阅读还是写作方面，小学都可以运用到信息技术这一教学方法，提高学生学习的积极性，让学生们更加主动地参与到课堂活动当中，增强学习的主动性，提高小学语文学习的学习质量，培养学生的语文学科素养，为之后的学习做准备。

参考文献

[1] 信息技术环境下构建“高效课堂”的策略研究[J].雷成敏.软件导刊（教育技术）.2019（11）.

[2] 小学语文课堂教学有效策略初探[A].吴静.2017年“基于核心素養的课堂教学改革”研讨会论文集[C].2017.