马春敏

摘  要：目前我国信息技术正在高速发展，教育教学也应该满足社会的需求。所以在教学过程中，教师应及时利用新型教学方式以及理念进行教学。微课模式正逐渐被接受，如何将微课运用于初中语文教学课堂，是教师急需要解决的问题。本文就微课在初中语文课堂的高效运用，进行了相关的讨论。

关键词：微课模式;初中语文;高效教学

在进行初中语文课堂教学时，可以借助现代化的教学手段来辅助课堂教学，微课方式无疑是其中最高效的教学手段。在运用微课教学时，教师首先应该借助微课鼓励学生进行课前预习，帮助学生树立相关的语文文章框架，帮助教师了解学生的学习情况;其次，在教学之时，教师还可以结合文章内容，对知识点进行精讲，借助微课加强师生之间的交流，提高学生的理解能力;最后，教师还可以设置课下学习任务，巩固学生的成果。本文就以上内容进行了探讨。

一、课前整合知识，学生进行预习，了解大致框架

在进行教学的过程中，有效利用微课，可以使学生在课前将相关的语文知识加以理解。教师也能通过学生的预习情况，及时了解学生的学习能力。同时结合微课，教师对相关的语文知识进行整合，了解相应的文章框架，可以有效节约教学时间。在展示课件时，教师还可以培养学生的文化认同感，提高学生学习素养。

以《太空一日》的教學为例，教师可以用多媒体结合微课展示太空的具体视频，以便学生进行理解。同时还可以综合相应的知识，鼓励学生进行课前的预习，同时还可以进行相关的问题思考：“太空上的一日是怎样度过的？”让学生充分感受文章的内容。同时教师还可以进行古今科技的对比，培养学生的自豪感，由此来激发学生强烈的学习积极性。通过结合微课进行课前的预习教学，不仅激发了学生的学习兴趣，调动了学生的学习积极性，而且丰富了课堂教学的内容，学生也能“逾越”教材学习到更多知识，从而有助于提高学生的课堂学习效率。同时教师还可以及时让学生反馈预习信息，教师借助微课及时掌握学生情况，节约教学时间，提高教学效率。

二、课中进行精讲，感受文章内容，提高理解能力

利用微课将文章中的重点知识，进行讲解，同时将文章内容直观的展现在学生面前，鼓励学生进行记忆和理解，教师还可以还可以利用微课结合教学内容，直观的分析人物形象，便于学生理解和记忆。同时在课上使用微课教学，学生如果有疑问可以在第一时间进行反馈，教师根据学生的情况进行精讲，感受文章内容，提高理解能力。

以《木兰诗》这篇文章的阅读为例，它属于乐府民歌题材，距离当代较远，理解有一定困难。教师可以结合微课对教学内容重点进行讲述，来引领学生进一步了解内涵。教师向学生提出问题：“结合文本回答，木兰从军的原因是什么？”教师可以结合微课展示相关的片段，学生进行总结。教师继续追问：“那木兰能不能不去呢？”学生提出自己的看法，教师结合微课将文章内容进行展示，如“阿爷无大儿，木兰无长兄”，说明家中并没有男丁;而“军书十二卷，卷卷有爷名”所以可以看出木兰必须要去。通过微课教学模式，是文章内容直观的展现在学生面前。随后教师还可以结合课件，提出有深度的问题：“木兰的品质可贵在哪里？”教师可以根据教学内容，对学生的思路进行拓展，分别从“忠”“勇”“公”“孝”“智”五个方面进行讲述。同时学生若有不了解的知识，可以结合微课，点击举手，教师对相关的知识点进行精讲细讲，使学生感受文章内容，提高理解能力。

三、课下设置任务，及时进行巩固，培养学习信心

以往的语文教学，课后作业的布置不能满足学生的主体需要，同时由于教师个人精力有限，未能及时对学生进行监督。而新时期微课教学，教师可以设置相应的课下任务，根据学生的反馈情况，进行教学方式的改进，巩固学生的学习成果，并帮助学生进行学习信心的建立，加强师生之间的课下联系，提高教学效率。

以《十一月四日风雨大作》为例，教师可以借助微课布置相应的教学任务，比如在课下对诗词进行默写和背诵。同时，对这首诗词进行翻译，并找出相关的千古名句，让学生借助微课软件在后台进行提交。教师及时查阅学生的学习情况以及相关的课业完成情况，提高学生的学习效率，巩固学生的学习成果。此外还可以锻炼学生使用微课的技能，让学生以教师的课件为例，进行相应的课件制作，及时将自己的作品进行反馈，不断提高学生的综合学习能力。同时教师还可以进行相关的评价，培养学生的竞争精神。学生将相关的知识重点在3到5分钟之内进行直观展示，培养学生的学习能力。借助微课教学模式，提高学生语文学习的素养，进一步提高学生学习效率，培养学生的学习信心。

综上所述，结合微课进行教学，不仅可以节约教师的教学时间，还能有效提高学生对知识的理解，同时增强学生与教师之间的交流，便于教师准确把握学生的情况;同时在教学时还可以设置满足学生需求的课业，巩固学生学习成果。通过三段式微课教学法，构建高效的语文教学课堂，提升学生的综合素养。

参考文献：

[1]马建平.微课在初中语文课堂教学中的有效运用初探[J].祖国，2017（11）：229.

[2]邹丽敏.初中语文课堂教学中微课的有效运用分析[J].课外语文，2017（13）：171.