赵春珍

摘  要：习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上面向全体思政课教师提出的六个方面要求，具有相辅相成、相得益彰的“六维一体”式逻辑结构;“铸魂育人、立德树人”是其鲜明的现实立足点;“将欲立人，必先立己”是其深刻的理论出发点。这种逻辑解读，能够在实践中帮助新时代高校思政课教师不断进行自我对照，有针对性地加强自身建设，从而真正担当起高校思政课铸魂育人、立德树人的责任和使命。

关键词：新时代;高校思政课教师;六个要求;逻辑解读

中图分类号：C961       文献标志码：A         文章编号：2096-000X（2020）30-0144-04

Abstract： while presiding over a symposium in Beijing for teachers of ideological and political theory courses in the new era， Xi Jinping put forward six instructions， which have profound and special foothold in reality--erecting morality and educating the people， cultivating new-type talents; and also have profound and unique theoretical starting point--the man who can guide students well must be successful & creative at first; and have special logical structure with mutual &organic connection. The "Six Instructions" are the premise & foundation for university teachers of ideological and political courses who should contrast & shape themselves strictly in order to take on the responsibility & mission of Ideological and political theory courses.

Keywords： newera; university teachers of ideological and political theory courses; six instructions; logical interpretation

學校思想政治理论课教师座谈会再次开启了学校思想政治理论课建设的新阶段。习近平总书记在座谈会上专门面向思政课教师提出了“政治要强、情怀要深、思维要新、视野要广、自律要严、人格要正”的新时代要求。作者系统深入地解读了这“六个要”深刻鲜明的现实立足点、理论出发点、及其共融共生的内在逻辑关联，以期更好地帮助高校思政课教师全面理解、准确把握“六个要”的实质精髓及其价值追求实际意义，从而进一步对照自我、加强自身建设。

一、“铸魂育人、立德树人”，是新时代“六个要”鲜明的现实立足点

“培养担当民族复兴大任的时代新人，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人”，是高校思想政治理论课的重大政治任务，更是新时代高校思政课教师的伟大使命与责任担当。“办好思想政治理论课的关键在教师，关键在发挥教师的积极性、主动性、创造性”。加强新时代高校思想政治理论课教师队伍建设，始终是提升高校思想政治工作实效的关键环节。党的十八大以来，各地各高校采取有力措施加强高校思政课教师队伍建设，为建设大学生“真心喜爱、终身受益、毕生难忘”的高校思政课，引导大学生树立正确的世界观、人生观和价值观做出了积极贡献，取得了显著成效。高校思政课的抬头率、参与率及获得感也不断提升，各地高校亦涌现出一批“网红”思政课教师。但是从总体上来看，高校思政课教师队伍仍然不能很好地适应新时代的发展需要。高校思政课教师的基本职业素养方面还存在着一些突出问题和薄弱环节，尤其是部分思政课教师在政治上“失位”、思想上“失守”、学术上“失信”、道德上“失范”、教学上“失职”等现象时有发生。这不仅给高校思政课教师队伍带来了恶劣影响，更严重影响着高校思政课教育教学目标的实现及其育人功能的有效发挥。

由此，“六个要”的提出，对于高校思政课教师职业素养的塑造提高具有重要可行的指导意义与现实价值。这“六个要”铿锵有力、清晰明确;高屋建瓴、平中见奇。它可以切实有效地督促并激励广大思政课教师的健康成长;引导其恪尽职守、克己奉公的职业道路;助其尽职尽责担当铸魂育人、立德树人的重大政治任务。

二、“将欲立人，必先立己”，是新时代“六个要”深刻的理论出发点

“六个要”在内容上更新更全、更高更严、更明确清晰，具有适应新时代的系统全面性、科学明确性和辩证严谨性特点。而“将欲立人，必先立己”乃是其深刻的理论出发点。

（一）“六个要”是新时代高校思政课教师立己、修己、达己的基本遵循和行为规范

高校思政课教师既是师者，更是榜样。“学高为师，身正为范”，“打铁还需自身硬”。高校思政课教师欲要育人树人，必先修身立己。正所谓“立己者方能达人，修己者才可安人”。只有各方面都符合“六个要”的师者，才能真正培养出德智体美劳全面发展的学生。由此，“立人必先立己，达人必先达己”，正是“六个要”的理论出发点。高校思政课教师能够有效育人树人的首要前提，就是自身必须是一个内外兼修、德才兼备之人。只有具备过硬的政治觉悟、深厚的家国情怀、高尚的师德情操、健康的人格品质、新颖的思维见地、广博的历史和国际视野、丰厚的知识造诣，高校思政课教师才能真正帮助青年大学生成为有理想、有本领、有担当的时代新人。

（二）“六个要”是新时代高校思政课教师全方位立己、修己、达己的目标和方向

“六个要”的行为要求和职业操守就是思政课教师

立己、修己、达己的具体目标和方向，即坚定的政治立场与崇高的政治信仰、深厚的情感归属与美好的情感塑造、健康的个性品质与高尚的德行修养、精湛的职业技能与丰富的专业知识、辩证的历史眼光与宽阔的国际视野、新颖的创新意识与思维能力。

1.“政治要强”就是让有信仰的人讲信仰、传递信仰，让坚定正确的政治觉悟和政治修养的人讲好高校思政课

唯有政治修养强、政治觉悟高的师者榜样，才能教育出又红又专的有中国特色社会主义建设者和接班人。所以“政治要强”是思想政治理论课教师最基本、最重要的职业素养。高校思政课教师必须讲政治，是高校思政课育人育才的前提条件和关键保障，关系到高校思政课铸魂育人的目标和方向。高校思政课教师须从两个方面遵循“政治要强”的基本要求：

一方面，高校思政课教师要善于从政治上看问题，在大是大非面前保持政治清醒，具有坚定的政治立场和态度。高校思政课教师要自觉把讲政治放在首位，并充分融入到自己的从业行为中。高校思政课教师在课内课外、校内校外都要时刻坚定正确的政治方向、政治立场和政治纪律;坚持正确的政治观点和政治思想;拥有高度的政治鉴别力和政治敏锐性。只有政治强、有立场、有觉悟、有灵魂的高校思政课教师，才能培养出政治意识坚定、政治素养高的大学生，才能引导他们关心政治、参与政治。另一方面，高校思政课教师必须时刻坚定马克思主义信仰，具备丰厚的马克思主义理论素养和坚定的共产主义信念。只有这样，才能在教育教学中讲透讲好马克思主义理论精华，才能把马克思主义信仰传递给学生。理想信念是精神之“钙”。唯有理想信念崇高的思政课教师，才能在教育教学中引导大学生扣好人生的第一粒扣子，引导他们坚持“四个自信”、为中华民族伟大复兴贡献力量。

2. “情怀要深”，就是让有精神追求的人传递精神、塑造灵魂，让有情有爱的人讲爱国爱家，让有家国情怀、有时代精神的人讲好高校思政课

情怀就是一种心境、一种情感，就是人们对精神境界的不懈追求、执着向往。富有情怀的人，不拘泥于物质满足，而是重精神追求和情感富足。富有情怀的人，不拘泥于个人利益得失，不精致利己、不功利至上，而是重给予奉献、重仁爱信义。重精神向来是中华民族的优秀传统。“人无精神则不立，国无精神则不强。精神是一个民族赖以长久生存的灵魂，唯有精神上达到一定的高度，这个民族才能在历史的洪流中屹立不倒、奋勇向前”。由此，情怀要深，首先就是要求高校思政课教师在精神上达到一定高度。具体来说，就是要弘扬中国精神，就是弘扬以爱国主义为核心的民族精神、以改革创新为核心的时代精神。这是实现中华民族伟大复兴的精神支撑和精神动力，也应是高校思政课教师教书育人的精神境界和精神支柱。所以，高校思政课教师唯有具备了这种精神和情怀，才能够在思政课教育教学中立己立人，才可以既能以理服人，更能以情感人，用自己的热血情感、高尚情操熏陶和感染学生。其次，情怀要深，就是要求高校思政课教师要有深厚明确的情感归属，要心中有爱：要爱国爱民爱家，富有家国情怀;要爱人爱己，富有仁爱之情;要立足时代、关注社会，富有时代情怀。“得其大者可以兼其小”！保持家国情怀，心中装载着国家民族、关心社会民生、承载着党和人民嘱托的高校思政课教师才能够汲取养分、丰富思想;也才能够真正幸福快乐，从而向学生传递正确的国家观、得失观和幸福观;才能真正培养出担当中华民族复兴大任的时代新人和有中国特色社会主义国家的建设者和接班人。

3. 自律要严、人格要正，就是让有德行的人讲道德，让崇德尚义、遵纪守法的人讲为人处事，让明辨笃实的人讲好高校思政课

正如德国哲学家卡尔·雅斯贝尔斯在《什么是教育》中所言：“教育的本质意味着：一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂”。所以对于正处在人生“拔节孕穗期”的大学生来说，其思想行为的精心引导和栽培，教育教学者的榜样示范与人格感化是极其重要的有效资源。作为大学生健康成长的启蒙者、指导者和引路人，高校思政课教师严谨治学、崇德向善的人格形象，能够给大学生的心灵埋下真善美的种子，能够引导他们崇德修身、从善如流，从而有效铸魂育人。古人云：“律己足以服人，身先足以率人”。高校思政课教师只有在教育教学中严格约束自己才能使学生信服;凡事以身率先才能为学生示范。所以，高校思政课教师要有言传身教、为人师表的德行修养;要有自尊自重自愛的人格品质;要“吐词为经，举足为法”;要品行端正、为人师范;要崇德尚义、遵纪守法。《礼记·学记》中有曰：“亲其师，才能信其道，信其道，才愿受其教”。所以高校思政课教师立德树人不仅是靠理论说服力，以其深厚的理论功底赢得学生;而更要靠人格感染力，凭其以身作则的人品感染学生。人格要正，就是要有堂堂正正的人格。只有人格高尚正派的高校思政教师，才有人格吸引力，才能感染学生、感召学生;才能引导学生为学做人、德才兼备。自律要严，就是要做到课上课下、网上网下、校内校外一致。“育人者必先育己，立己者方能立人”，只有时刻保持表里如一、言行一致的高校思政课教师才能够真正引导学生勤学修德明辨笃实。

4. 思维要新、视野要广，让有开创意识、有创造能力的人讲创新，让既有辩证唯物的历史视野和国际视野、又能够与时俱进的人讲好高校思政课

改革创新是时代精神的核心。高校思政课教师在教学内容和教学方法上要善于突破、敢于创新;要乐于改革、勇于探索;要有历史视野和时代精神;要有文化功底和国际视野;要有知识视野和技术能力。伴随着高新科技的快速发展以及新时代信息内容和渠道的多元化，一些新的思维方式不断涌现，辩证唯物主义思维方法也有了新发展、增添了新内容、获得了新表现形式。所以，学习新的思维方式是时代赋予高校思政课教师的新课题。这就要求高校思政课教师与时具进，在把握辩证唯物主义和历史唯物主义思维的基础上创新教育教学方式，给学生深刻新颖的学习体验。“海纳百川，有容乃大”。在创新教学内容方面，高校思政课教师更要有古为今用的历史视野和时代精神;要有洋为中用的民族自信和国际视野，善于进行生动深入、辩证具体的纵横比较。只有这样，高校思政课教师才能引导学生“不忘本来、吸收外来、面向未来”。

三、环环相扣、“六维一体”，是新时代“六个要”的内在逻辑结构

“六个要”不是简单的并列关系， 而是环环相扣、相得益彰的有机整体;具有融会贯通、互为条件的“六维一体”式逻辑结构。（如图1所示）

（一）政治要强和情怀要深，是“六个要”的核心，是其他四个要求的前提基础和关键保障

首先，“政治要强”处于“六维一体”结构中最为关键的位置，是“六个要”的首要条件和重中之重。只有坚定正确的政治态度和政治立场、坚定崇高的马克思主义信仰的高校思政课教师，才能拥有深厚的家国情怀、高尚的精神追求和美好的仁爱之心;也才能在工作生活中做到自觉自律、品行端正;也才能在益于民族复兴大业的时代主题下开拓视野、改革创新自己的教育教学。所以，“政治要强”和“情怀要深”，是“自律要严、人格要正”的原则、目标与方向;是“思维要新、视野要广”的首要前提。

其次，“情怀要深”反过来也影响“政治要强”，同时也是其他四个要求的情感基础条件。唯有高尚精神追求的高校思政课教师才会坚定崇高的理想信念，才能够把国家和人民的利益放在首位，把铸魂育人、立德树人的政治任务放在心中、践行在教育教学的实际工作中;也才能自觉自律、崇德尚义、遵纪守法。

（二）自律要严与人格要正、视野要广与思维要新彼此也环环相扣、互为条件

人格高尚、品行端正，是高校思政课教师严于律己的基本要求与目标;而自觉自律、慎独修己，则是保障高校思政课教师具有良好德行与人格品质的现实途径。同样，思维新颖、善于变通、敢于创造是高校思政课教师视野广阔、能博古通今、文明互鉴的前提条件;而视野宽广、海纳百川，也是革故鼎新、包容开放的资源保障。

（三）“六个要”是相辅相成、紧密相连的有机整体

“六个要”表面看起来是六个不同方面的要求，但它们好比是一个有生命有活力的人体，有机相连、密不可分。“六个要”犹如人的头颅、心脏、双臂与双腿，从根本上构成了一个有民族担当和家国责任、有德行修养和人格品质、有创新创造和远见卓识的有机个体。“政治要强、情怀要深、自律要严、人格要正”的高校思政课教师，才能可信、可靠、可敬;“视野要广、思维要新”的高校思政课教师，才能乐为、敢为、勇为。“政治要强、情怀要深、自律要嚴、人格要正”，体现着高校思政课教师的积极性与主动性;“视野要广、思维要新”，表现出高校思政课教师与时俱进的创新创造性、包容开放性。这“六个要”缺一不可，唯有真正符合“六个要”的高校思政课教师保障高校思政课的有效性，才能完成铸魂育人、立德树人的重大任务和使命。

参考文献：

[1]习近平主持召开学校思想政治理论课教师座谈会强调： 用新时代中国特色社会主义思想铸魂育人贯彻党的教育方针落实立德树人根本任务[N].人民日报，2019-03-19（1）.

[2]习近平谈治国理政（第2卷）[M].北京：外文出版社，2017.

[3]习近平.在北京大学师生座谈会上的讲话[M].北京：人民出版社，2018.

[4]卡尔·亚斯贝尔斯.什么是教育[M].邹进，译.上海：三联书店，1991.