2007年暑假，感恩一份机缘，我有幸来到江苏情境教育研究所工作，从此成了一名可以与李吉林老师朝夕相处的小小研究员。然而，2019年7月18日，李老师却离我们远去。于是，在李老师身边工作的这12年成为我人生中最宝贵的一段回忆。

一

至今都记得，刚到研究所那会儿，我说话做事总是小心翼翼，因为在我心目中，李老师代表的是一种高度，一种做人的高度，一种学术的高度，像我这样的小年轻岂敢在大师面前轻易言语！

“丁玲，到研究所来不要拘束，李老师知道你是有能力的，关键是要自信一点，多练练就好了，我也不是一下子就能像今天这样的呀！”说这席话时，李老师像以往一样慈祥而平静，她肯定并没在意，她这番话让我如同冬日里沐浴到一股暖流，内心顿时充满了力量。从那以后，我的胆子渐渐大了，自信心也一天天增强了，慢慢地，我也敢于在李老师面前乃至公众场合发言了。后来，我偶尔还会将自己写成的小文向外投稿，竟也小有收获。

就是这样，对我们几个小年轻而言，李老师就像一位和善可亲的长者，她总是包容、鼓励、爱护着我们。于是，我们几个也像对待自家奶奶一样，爱她、敬她，时时事事想着她。其实，这也是李老师教会我们的。

二

李老师待人好，在我们通师二附是众所周知的。她每天的工作安排很满，节奏也很强。即便如此，但凡有人托她办的事她都会清清楚楚地记在心里。最近几年，她发现自己的记性不那么好了，怕误了人家的事，便吩咐我替她一一记着，到时候好提醒她。不过，让我感到非常神奇的是，虽然李老师把任务布置给了我，但每件事该什么时候去办，她其实一点儿都没忘。她总说：“答应了别人的事情，就得认认真真地替别人办好。人家肯定是实在没法子了才来找我的。”学校里家庭困难的学生，她帮过;生活条件艰苦的邻居，她帮过;并不熟识的市场卖水果的摊贩，她也帮过……直到她生命的最后，她唯一吩咐自己儿女的一句话还是：“你们以后要待人好。”

李老师曾提出，情感，是情境教育的命脉。她自己常怀感恩之心，因此，她创立的情境教育饱含温度。

李老师常说：“人不可忘恩，人情大似债，直至现在，一个个帮助过我的专家、领导和老师，包括你们几个小鬼我都记在心上。”李老师是这么说的，也是这么做的。逢年过节，李老师都会给专家领导们打个电话，或者发一封邮件、寄一张贺卡。

李老师还时常教导我们：“一个人懂得感恩，就绝不会妄自尊大，感恩的意識会丰富自我，你也必然会谦虚谨慎。”李老师获得过无数荣誉和奖项，但她只是谦虚地称自己为“长大的儿童”，她说她的身份只是“一名小学教师”，她一辈子都在脚踏实地向前迈步，从未夸大个人的作用。李老师如此高尚的道德观将让我们终身受益。

三

熟悉李老师的人都知道，她一直以来都非常珍惜时间，用“几十年如一日”来形容李老师对情境教育的倾情投入和执着追求是最恰如其分的了。带完第一轮实验班之后，李老师不再担任具体班级的教学工作，她将全部精力悉数放在了情境教育的研究和发展上。在我记忆中，李老师几乎每天都会从家步行到研究所上班，风雨无阻。有时即便出差旅途劳顿，她也仅仅是稍事休息便又精神抖擞地来到她的办公室著书写作……

近几年，她常对我们说，岁月已把她推到老人的行列里，她时刻警惕老人的碌碌无为，“牛拴在柱子上一样的老，你们要珍惜属于你们的青春时光”。

李老师从步入古稀之年直到最后，我们初步估算了一下，她先后出版了12本专著，单在《教育研究》上就发表了5篇论文。她从不同的角度阐述“情境教育”，构建了“中国式儿童情境学习范式”，探索出了一条儿童快乐、高效学习的路径。

2019年年初，李老师被查出身患重病，她已不再有力气能坚持每天到校上班。但即便如此，她依然会在家里，甚至在病房里，坚持每天跟我们讨论工作，或是聊一聊情境教育的发展。只有这样，她才肯安心治病……

李老师对我们的影响无疑是深入骨髓的。这几年，我也越来越强烈地感受到时间的宝贵，便不再像当年那样贪玩。对待工作，也会不自觉地像李老师那样精益求精。李老师惜时如金、孜孜以求的学术品质已经化为我前进道路上的标杆，将鞭策着我在情境教育之路上坚定前行……

李老师心怀大爱，为了儿童的幸福，她放弃了无数鲜花与掌声，她以常人难有的坚韧，在“情境教学—情境教育—情境课程—情境学习”的道路上一走竟是40多年。

李老师坚韧的毅力、真挚的性情、博大的情怀成就了情境教育。在我们心中，李老师是一位将被载入中国教育史册的儿童教育家，更是一位可敬可爱的“长大的儿童”。

永远感恩李老师，永远向李老师学习！