谢菊香

【摘  要】社会不断发展，经济水平逐渐得到提升，幼儿教育越来越受到重视。]，幼儿园业务管理也要结合时代发展步伐，意识到业务管理中细节的重要性，为幼儿学习创设良好的环境。本文笔者将结合自身的教工作经验，探讨幼儿园业务管理中的细节。

【关键词】幼儿园;业务管理;细节

幼儿还处于活泼、好动、贪玩、注意力难以集中的年龄，管理的时候具有一定的难度，管理者要优化管理方式，满足学生的实际需要。业务管理者要注重管理细节，创新管理理念，提高管理质量，结合幼儿的身心特点，制定合理的管理方案，促进幼儿健康快乐的成长与发展。

一、布置教学环境

環境对幼儿的成长与发展具有重要影响，所以要花费时间与精力布置环境。布置环境的时候，要选择鲜明的色彩，激发幼儿的兴趣，配合教师教学活动的开展。在教室的匹配上，教室内部的空间要足够大，要根据幼儿的数量决定选择教室，如果教室太小，会比较拥挤，幼儿之间出现吵闹的现象，增加了管理活动的难度。同时，管理者要注意，娱乐设施要多元化，教学用品要丰富多彩，如果教学设施与玩具单一，幼儿学习的时候会感觉比较枯燥，学习兴趣不够浓厚，降低了学生学习的积极性。当幼儿处于良好的学习环境中，他们的情绪是比较愉悦的，具有积极的、正面的态度，有健康向上的心态，有学习的动力与活力。幼儿园时期，幼儿的发展是动态的，管理者要根据幼儿的成长特点做出调整，满足不同年龄阶段幼儿的成长需要，让幼儿更好地学习与发展，获得更科学化的学科知识。

二、日常生活管理

幼儿年龄较小，缺少生活经验与学习经验，独立生活的自主能力较差，在穿衣、吃饭、出行等方面需要大人的照顾。在午间休息的时候，教师要巡逻查看，发现有孩子蹬被子、不盖被子的情况，教师要及时处理，避免幼儿着凉生病，影响身体健康。饮食管理上，要注意营养均衡，做好搭配，让幼儿多多吃水果与蔬菜，注重食材的健康，保证饮食卫生的健康，不会出现饮食安全问题，促进幼儿健康发展。幼儿在游戏、活动中，衣服可能会乱，教师发现要要及时整理，保证幼儿有良好的仪容仪表，有积极的精神面貌。教师要有爱心、耐心、细心，对待幼儿犹如自己的孩子，要提供无微不至的照顾，帮助幼儿形成良好的行为习惯。

三、做好幼儿安全保护工作

幼儿年龄较小，自我防护意识较差，因此要加强安全工作，减少对幼儿的伤害。幼儿经常学习与活动的地方，都要排查风险，不要出现板块、木棍、玻璃渣等物体，要加强幼儿的安全意识培养，引导幼儿注意安全，让幼儿自觉远离危险的地方。教师要帮助幼儿养成良好的行为习惯，活动时不打闹，听从教师的安排，遵守规章制度。一旦幼儿受伤，要马上处理，及时同时家长，获得家长的配合与理解，帮助幼儿快速恢复。在幼儿园、在家里都要注重保护幼儿安全，将安全工作放在首位，尽最大可能避免幼儿受到伤害，保证幼儿的身体健康。安全是幼儿园工作的重中之重，相关的管理者必须要给与高度重视。

四、给与幼儿爱和鼓励

幼儿教师要用爱心温暖每个小朋友，幼儿的心理还是比较脆弱的，所以不要随意地批评，教师要善于挖掘幼儿身上的优点，鼓励幼儿积极参与活动，调动幼儿参与活动的积极性。例如，有幼儿帮助他人的时候，教师要给与大力表扬，让幼儿积极向他学习，在幼儿之间形成团结合作的意识，形成团结友爱的氛围，让幼儿之间建立深厚的友谊。一些幼儿性格上是比较内向的，缺少主动参与活动的积极性与勇气，为了鼓励幼儿，教师要向他们说“你真棒！你真厉害！老师相信你！”给予幼儿巨大的鼓励，让幼儿感受到学习的成功与体验。幼儿都是希望得到夸赞与表扬的，所以教师要给与幼儿鼓励与爱心，温暖学生，让幼儿用积极的态度对待学习与生活。

五、引导幼儿养成讲礼貌的好习惯

幼儿是启蒙教育阶段，在这个阶段要培养幼儿正确的行为习惯，发展幼儿良好的思维品质，养成幼儿讲礼貌的好习惯。从生活中的点点滴滴入手，培养幼儿良好的行为习惯，如见到老师要问好，要懂得分享与谦让，参加游戏活动的时候要遵守纪律，从小养成良好的行为习惯，才能为今后的学习与生活奠定良好的基础。教师组织“礼貌小明星”的活动，奖励各方面表现优异的学生，组织所有幼儿参与进来，引导幼儿学会尊重师长，尊敬长辈，团结同学，养成礼貌的良好习惯。

六、加强师幼之间的互动

幼儿的认知能力还比较有限，需要教师的指导与引导，所以要加强教师与幼儿之间的互动，更好地传递与吸收知识。很多幼儿初步来到幼儿园的时候，对环境感觉到陌生，产生恐惧害怕的情绪，所以教师要给与足够的关系，拉近与幼儿之间的关系，让幼儿信赖教师，激发幼儿对教师的亲密感，产生良好的学习效果。教师要转变自身的角色，将自己与幼儿放在同等的位置上，建立良师益友的关系，营造良好的学习氛围。在具体的教学活动中，教师要依据幼儿的学习状况调整教学策略，发现教学工作中的缺点，提高业务管理者的工作水平。

七、细致入微地观察幼儿

幼儿离开家庭入幼儿园学习，尝试集体生活，在陌生的环境里他们的安全感较低。对于那些内心比较敏感的孩子，教师的一句之一就会打破他们的心理防线，让幼儿情绪崩溃，对幼儿园的学习生活与人际交往产生严重的抵触心理，因此管理者在工作的时候要细致地观察每个幼儿，了解幼儿的情绪变化，在发现幼儿有问题以后，给予及时的引导，让幼儿逐渐放下心中的戒备，融入幼儿园这个集体环境，完善幼儿园的细节管理。教师早上从家长接手幼儿的那一刻起，就要观察幼儿的情绪，了解幼儿是带着什么情绪来到幼儿园的，对于那些情绪不太好的幼儿，教师要在活动中给予其特殊关注，给予间接性引导，了解幼儿内心的所思所想，帮助幼儿更好地融入集体生活。

总而言之，在当前的幼儿园业务管理中，必须注重管理细节，从细节处入手，用温暖与爱心保护幼儿，创建和谐的环境，让幼儿在关怀与爱护下成长与发展。

参考文献：

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