田金梅 金珠

【摘 要】新时期在现代幼儿教育中环境是重要的教育资源，我们特别重视环境课程的构建和实施。在小班印画游戏环境创设的过程中我们根据小班幼儿的身心发育特点，创设了适宜的游戏环境，激发了幼儿参与印画游戏活动的兴趣，提高了印画游戏活动的质量。对此本文将结合印画游戏活动的教育实践情况进行分析和探讨，使教育同仁更加明确创设印画游戏环境的策略。

【关键词】小班;印画游戏;环境创设;策略

幼儿美术教育和日常的美术活动的开展有着明显的区别，它不以技能训练为主，而是以培养幼儿的美术学习兴趣为重点。印画游戏是小班幼儿最为喜欢的美术活动形式之一。为了使幼儿主动地参与到印画游戏活动中来表达自己的想法，宣泄自己的情绪，我们创造了适宜性的游戏环境。印画游戏环境既包括操作材料的提供，也包括教师创设的语言情境，还有教师对幼儿开展活动时的评价。对此本文将结合印画游戏活动的组织和开展情况展开分析探讨，为教育同仁创设印画游戏环境，提供有价值的参考。

一、提供有趣的操作材料，激发幼儿的兴趣

在幼儿园课程游戏化教育改革背景下，我们组织和开展美术活动时，特别重视美术教育与游戏的有机整合。为此我们要创设游戏化的美术教育环境，使其具有可操作性和参与性，在游戏的过程中幼儿是主动的参与，能够充分发挥学习，学习主观能动性能动性。美术教育环境既包括场地环境，也包括游戏材料环境。在组织和开展印画游戏活动时，教师提供丰富有趣的操作材料，可以有效吸引幼儿的注意力，引导他们主动的与材料进行互动，进而参与到印画游戏活动中去。

例如，围绕“美丽的苹果树”组织与开展印画游戏活动时，教师为幼儿提供了丰富有趣的材料，包括水果和蔬菜的印章。当然根据幼儿的兴趣需求，我们还提供了一些蔬菜的实际物品。由于这些材料是幼儿在日常生活中最为常见的对他们也是最有吸引力的能够有效地唤醒他们的情感，促使他们积极主动的运用这些蔬菜印章和水果印章，开展印画游戏。小班幼儿在自由印画的过程中常常能够随意的压印儿，进而快速的创作一幅美丽的苹果林，这样一幅作品。由此可见，生活化的趣味性操作材料可以有效地吸引幼儿的注意力。幼儿积极主动地进行创作，也能够产生较好的画面效果，进而使幼儿获得创作成功的喜悦之情。丰富而有趣的生活化材料，可以使幼儿自然而然的与操作材料进行互动，并能对美术活动产生浓厚的兴趣。所以在开展印画游戏活动时，我们一定要创设有趣的环境氛围，提供孩子们喜欢的操作材料。

二、加强教师语言引导，提高印画游戏效果

在组织和开展各项幼儿教育教学活动时，语言情境发挥着重要的作用，不但可以激发幼儿参与活动的兴趣，还能提高幼儿游戏的质量。在创设印画游戏环境时教师一定要重视语言情境的创设发挥教学语言艺术的魅力。教师巧妙地运用语言进行引导，可以培养幼儿大胆印画的品质。在印画游戏组织和开展的过程中我们发现幼儿刚刚参与印画游戏活动，常常非常兴奋，在印画的过程中急于求成，作品显得散乱和粗糙。有的幼儿第一次接触印画觉得无从下手，常常会产生畏难的心理和情绪。教师要使用形象性非常强的语言进行引导。

例如，围绕“美丽的苹果树”组织与开展印画游戏活动时，有的幼儿不知道怎样蘸取颜料，不知道怎样才能够让画面的效果更好一些。此时有的教师就会这样进行引导：让苹果小印章轻轻喝点儿红颜料，印出一个红苹果。轻轻喝点儿蓝颜色印出一个蓝苹果。在教师的带领下，幼儿边念儿歌边玩印画游戏，在不知不觉中就会创作出他们喜欢的苹果树。教师使用语言创设的情境，特别形象和生动。教师使用这种方式开展教学，符合小班幼儿具体形象思维占优势的特点。

三、利用游戏的评价方式，激发幼儿兴趣

在教育教学活动中评价发挥着重要的作用，在美术活动中平价发挥着画龙点睛的作用。由于每一名幼儿印画的水平不同，因此他们完成的速度也不一样，不利于教师开展集中性地评价。再加上有时评价活动的形式简单枯燥，孩子们没有兴趣参与评价活动。种种因素都导致评价变得流于形式，而且有时是不了了之。这样的评价活动没有发挥出其应有的教育价值。所以我们尝试创设有趣的印画游戏，评价环境使幼儿乐于倾听和表达，促使他们相互欣赏。

例如，围绕“美丽的苹果树”组织与开展游戏评价时，教师以园丁的身份带领幼儿走进苹果园这样一个情境并这样进行引导：孩子们快看苹果树上结满了苹果，你认为哪一棵苹果树最美丽？幼儿们自由地发表自己的观点和意见，像小老师一样进行评价。在教师进行评价时，也会使用游戏的方式。教师可以这样评价：这个苹果真是又大又红，如果没有喝这么多的红颜色，那就更好看了。在教师趣味性的评价之下，孩子们乐此不疲的继续参与到印画游戏中去，而且还会边印边表达。每一名幼儿都会为自己的杰作而开心不已，他们觉得参与印画游戏就是在玩儿，所以他们感到这是一件特别快乐的事情，有效提高了他們在印画游戏活动的参与度。

综上所述，在幼儿园美术教育活动组织和开展的过程中我们特别重视环境的创设，在印画游戏活动组织和开展的过程中我们也重视印画游戏环境的创设，在教育实践中我们为幼儿提供了他们喜欢的操作材料，创设了良好的物质环境，同时我们还为幼儿创设了形象生动的语言情境，培养了他们大胆表达的品质。我们还特别重视印画评价环境的创设，激发了幼儿参与印画游戏评价的兴趣。

参考文献：

[1]刘祥云.幼儿绘画兴趣的培养[J].美术教育研究，2018（12）：137.

[2]茅慧.浅谈幼儿生活化美术绘画教学[J].科学大众（科学教育），2018（06）：105.