摘要：在小学道德与法治中，课堂提问是比较重要的一个教学策略。小学道德与法治教师在进行知识的教学时，做好课堂提问，能够促使学生产生知识学习的兴趣，让学生更好地獲取知识，促使学生更好地感受知识。小学道德与法治教师在进行知识的教学时，进行有效的课堂提问，能够促使学生获得更好的发展。基于此，本文将结合本人的教学实践经验，从多方面研究小学道德与法治有效性课堂提问的方法研究。

关键词：小学道德与法治;课堂提问;教学策略

当下的小学道德与法治教学形式丰富多样，课堂提问便是其中之一。小学道德与法治教师再见进行知识的教学时，结合小学生的特点和教学内容展开的课堂提问，能够帮助学生更好地感受道德与法治知识，促使学生的道德与法治水平获得发展和提升。基于此，本文将从以下三个方面对小学道德与法治有效性课堂提问方式进行研究和思考，希望能够助力教育的发展。

一、课堂提问应结合学生生活实际

小学道德与法治教师在进行知识的教学时，有必要充分地了解到教学内容与生活的联系性。教师在进行教学时，有必要充分地关注这种联系性，尽量提问一些与实际相结合的问题，以促使学生将自身所学习的知识生活结合在一起，让学生对知识的学习产生兴趣，使得学生做好相关知识的学习。

如，在讲授“我们所了解的环境污染”这部分的知识时，笔者便会多多对学生进行生活化的课堂提问，促使学生在这种提问形式的引导下，进行积极思考，说出自己的想法。……