摘要：大声朗读在小学语文教学的各个阶段都起着关键作用。随着我国教育的不断变化，教学质量的不断提高和教学内容的不断丰富，学生阅读能力的发展正在逐步加强。

关键词：小学语文;朗读能力;教学策略

语文教师教学必须基于学生身心发展和语言学习的特点，解决学生的个体差异和不同的学习需求，保护学生的好奇心和对知识的渴求。教师应充分鼓励学生的主动性和主动性，支持独立、合作和对学习方法感兴趣的学生。教师在教学中及时的阅读指导在提高学生的语文素养方面起着重要作用。以下是一些有关在一开始就教师如何通过教授语文来提高学生的阅读能力的建议。

一、小学语文朗读的现状分析

朗读以扩展学生知识的能力是学生的一项重要技能，也是现代语文教学的基础。现代学生是在网络上成长的一代，而传统的我国小学语文阅读教学模式已无法满足学生的学习需求。此外，学生的人格教育也越来越多，而且学生个人学习需求也很多。传统小学语文教师采用统一的阅读教育模式进行教学，没有针对不同学生进行差异化教学，培养学生的阅读能力，还有一些不存在的情况。在教学实践中，许多小学语文教师继续采用教学方法，小学语文教师采用多种教学方法进行阅读教学，但如果教师教学偏离创新教学方向，教学效果仍将不尽人意。在小学传统语文教学中，许多教师注重组织教学形式。但是，小学语文教师在教学内容缺乏创新的情况下，教师没有突破性的教学方法，也没有具体的发展策略。学生将很难学习语文。为此，小学语文教师有效地创建个性化和多样化的教学方法至关重要。

二、培养学生阅读能力的策略

1.重视课堂教学，提高独立朗读能力

学生阅读完成一篇文章并不难，但这是让学生情感上阅读文章的主要内容，因此教师在教学过程中需要给学生正确的阅读指导。

首先教师应让学生自己阅读课文，理解全文的内容，然后找到学生的典范阅读，让学生互相学习，首先了解阅读的基础知识，教师应及时适当地发表评论并指导如何帮助学生体验文章的情感，然后再次允许学生朗读以达到情感共鸣。同时，教师可以进行情景对话，让学生在入口处大声朗读，以便学生可以通过理解文章的情感，感知阅读的语调和速度来掌握阅读技巧。合理地暂停、正确地强调易于学生阅读，教师应允许学生朗声阅读和，使学生用声音阅读来表达情感，同时让学生注意阅读的表达方式，教师还可以添加适当的动作来帮助学生阅读，从而提高语文课程的教学质量。

2.将音频阅读内容与生活联系起来

著名读物的内容来自生活，同时又超越生活。教师将小学生阅读技能的增长与现实生活结合起来，可以改善教学技能的影响。从内容的本质来看，朗读与学生的现实生活更为相关。在我国的小学，让学生朗读以创建教学环境需要允许知识进入学生的生活，而创建以生活为导向的教学环境则可以让学生体验学习的乐趣。按照现代教学理念，教师必须通过解决生活中的问题来最终解决学生的学习知识，这种教学方法更有价值，可以有效提高学生的整体素质。在创新教学过程中，教师需要注意终身学习的重要性。阅读内容是核心内容，教师通过将其与生活的现实联系起来，可以增强学生的学习基础，增强学生的知识印象，从而调动学生的学习热情，并提高学习效果，可以说是用一石二鸟。学生朗读能力教育的概念旨在弥合知识与现实生活之间的鸿沟。教师通过使用教学场景，教学模拟等方法，可以加强教科书知识与教育实践之间的有机联系，并提高学生的实践技能和知识应用技能。

3.多练习以增强学生的读写能力

为了帮助学生养成良好的阅读习惯，教师需要在教学过程中积极地教学生口语、阅读和写作技巧。这是在教室内外朗读和编写比赛的练习所不可或缺的。首先教师应创建大声阅读游戏，阅读比赛符合小学生竞争精神的心理特征，是提高学生阅读能力和提高学生个人素质的好方法。在课堂上，教师可以充分利用阅读课来进行阅读比赛，可以是音轨阅读、演奏阅读或模拟阅读等。最后，学生被选为比赛的“阅读先驱”，使学生品味成功的喜悦，并为学生带来更大的阅读热情。课后，教师可以要求学生在课余时间进行小组阅读比赛。让每个小组选择一名学生参加舞台比赛，然后选择一名优胜者作为领导者，并接受每个小组其他成员的挑战。在比赛过程中，学生互相学习、背诵的整体水平将朝着积极的方向发展。第二，写作训练。俗话说：“阅读和写作不分开。”教师正确的写作教学对于培养学生的阅读习惯和提高学生的阅读技能至关重要。

4.优化教学方法，提供灵活的教学方法

興趣是学生朗读的动力来源。教师应不断优化教学模式，使用各种有趣的方式激发学生的学习兴趣，满足学生的个人阅读需求，并允许学生选择自己喜欢的一些方法（例如，静默阅读、大声朗读、可理解的阅读等），教师应鼓励学生积极参与阅读活动，以确保有效的教学。

简而言之，在小学语文大声朗读中，教师只有回到学生的主体地位，优化朗读方式和创新的教学评估方法，教师才能鼓励学生积极参与朗读，以提高学生的阅读能力，实现发展的教学目标。

参考文献：

[1]朱翠萍.如何在小学语文教学中培养学生的朗读能力[J].新课程（小学），2018（11）.

[2]蔡云.小学语文教学中学生朗读能力的培养策略探讨[J].新课程（上），2018（11）.

[3]许宏.小学语文教学中学生朗读能力的培养策略研究[J].新课程（小学），2018（4）：192.

湖北省十堰市郧西县实验小学  刘丽