摘要：在现代小学音乐教学过程中，教师应注重智慧课堂的构建，有效转变自身的教育观念，关注小学生学习音乐知识的过程，实行新型教学模式，不仅要接受新型教学理念，还要充分利用现有的教学工具，提高小学生对音乐学科的喜爱度，并突出小学生在音乐课堂中的主体地位，全面落实多元化的教学模式，这样小学生才能够学习更多与音乐相关的知识，进一步扩大小学生的知识空间，从而构建出多样性的小学音乐智慧课堂，文章重点分析了小学音乐智慧课堂构建的有效性。

关键词：小学音乐;智慧课堂构建;有效性

在新课程教学改革日益推进的大背景下，智慧课堂构建已成为很多学科的新型教学目标，现已得到教育工作者的高度重视。目前，在小学音乐教学过程中，教师应将构建小学音乐高效课堂作为重要学习任务，从而有效地提高小学音乐教学的质量，保证小学音乐课堂构建的有效性，为学生的全面发展提供支持。基于此，文章研究了小学音乐智慧课堂构建的有效性措施，具体是创设小学音乐教学情境、丰富小学生的情感体验、适当融入小学音乐游戏，希望能够为小学音乐教学活动的高效进行提供参考。

一、创设小学音乐教学情境

在小学音乐课堂中，小学生学习兴趣与教学活动的有序开展息息相关，教师在教学实践中应注重学生审美情趣的培养。但是，在实际教学工作中，小学音乐教师普遍实行传统的教学模式，教学内容相对单一，学生在音乐课堂中会感到枯燥、乏味，很难集中注意力进行学习，无法提升小学音乐课堂教学的整体销量，直接影响着小学生的审美能力。因此，小学音乐教师在开展教学活动准备阶段，应根据音乐教学特点、学生的个性特点制定相应的教学活动，适当引入新型教学模式，为小学生创设良好的音乐学习情境，将小学音乐和实际情境融合起来，从而提升小学生的音乐审美能力。

例如，在“蜗牛和黄鹂鸟”教学过程中，教师可以根据教学内容创设蜗牛和黄鹂鸟对话的情境，随后通过趣味性的语言描绘出蜗牛不受黄鹂鸟的影响、一直往上爬的情境，学生在这种学习情境中能够感受到蜗牛坚持不懈的精神，教师通过歌曲故事的情境化能够促使学生加深对歌曲内容的理解，能够激发学生的学习兴趣，学生通过学习歌曲故事可以加深对歌曲的了解，进一步提升学生的音乐素养。因此，在小学音乐教学过程中，教师应充分了解小学生的个性特点、兴趣爱好等，将教学内容和生活情境进行融合，以此为基础合理创设教学环境，根据小学生的实际需求和兴趣爱好开展教学活动，保障小学音乐课堂教学的高效进行。

二、丰富小学生的情感体验

在新时期的小学音乐教学中，音乐教材中涉及大量学科素养培养的内容，逐渐成为课程改革的重要目标。在实际教学过程中，教师应该注重音乐教材内容的合理应用，并将其和其他学科进行融合，如音乐教学和文学、美术的融合，这样能够增添课堂的趣味性，使学生通过不同方式表达自己的内心情感，进一步丰富小学生的情感体验。

例如，在“游子吟”教学过程中，教师应注重小学音乐智慧课堂的构建，明确教学的重点和难点，根据教学目标进行教学，引导学生掌握基础的音乐知识和唱法，并引入配乐朗诵的教学方式，引导小学生尝试跟着配乐进行朗诵，从而激发小学生的学习兴趣，为学生的全面发展提供支持。另外，教师还应该根据歌词内容向学生介绍歌曲的背景等内容，使小学生了解歌曲表达的内容和背景，并根据歌曲学习目标、自己的学习情况等，深入分析歌曲表达的情感，保障小学音乐智慧课堂的有效进行。

三、适当融入小学音乐游戏

小学生处于成长、学习的黄金时期，小学生的性格比较特殊，极易受外界因素的影响，教师应根据小学生的特征，合理开展教育教学活动。在小学音乐智慧课堂构建过程中，教师应根据新课程要求，在课堂教学中增添更多趣味性的内容，在教学实践中适当引入教学游戏，为学生营造轻松、愉悦的学习环境，使其在良好的环境中学习知识，从而感受到游戏带来的乐趣，使学生自主参与到小学音乐课堂中，实现小学音乐智慧课堂构建的预期目标。

例如，在“铃儿响叮当”教学过程中，为了使教学内容更加有趣，教师可以在课堂中融入节奏游戏，使学生通过游戏方式学习更多知识，不断提高课堂教学的有效性。节奏游戏的趣味性比较强，小学生比较喜爱，教师通过游戏引导学生反复练习，使学生熟悉节奏特点、体会歌曲抒发的欢快情绪，这样小学生才能够更好地掌握歌曲的节奏。另外，学生在学习歌曲的过程中，教师可以实行多层次伴奏，学生在这一过程中能够相互配合，使学生认识到团队合作的重要性，进一步提升学生的节奏辨听能力和掌握能力，提高训练的整体效果，通过实行节奏模仿形式，既能够调动学生的学习积极性，又能够促使师生互动中增强学生对节奏的掌握情况，进而保证智慧课堂的有效构建。

总而言之，在教學改革持续进行的过程中，教师应改善自己在课堂中的主体地位，摒弃传统的知识灌输形式，针对实行的教育教学活动进行优化、更新。在现代教育教学背景下，为了更好地顺应教育的发展，教师应根据学生的学习特点，引进多元化的教学方式，积极探索高效的学习策略。因此，教师应注重智慧课堂的构建，将教学内容和生活实践、相关学科等进行融合，从而打造出魅力课堂，保障课堂教学活动的高效进行。

参考文献：

[1]汤熙梅.遨游在音乐智慧的殿堂中——小学音乐授课有效性浅析[J].读与写（教师），2018（8）：107-107.

[2]王笑坤.智慧学习，健康成长——小学音乐智慧课堂有效教学策略探究[J].北方音乐，2018，038（012）：212.

西宁市水井巷小学 侯珺