吕斌

摘要：学生对于数学的学习从进入学堂的第一步就开始了，高中数学是数学学习历程当中至关重要的一环，有着承上启下的关键作用，所以高中教师对于数学的教学一直都保持着探究。在如今核心素养教学观念盛行的时代，高中的数学教学也应该基于此制定一些合适的措施从而提升学科的教学水平，同时也可以帮助学生们有更好的学习效果，为以后进入大学展开更深层次的学习做好铺垫。现如今虽基于学科的核心素养做出了一定的教学改革，但是仍有许多需要改进的地方，本文针对基于核心素养的高中数学教学改革提出了简单的措施和方向。

关键词：学科核心素养;高中数学;教学策略

高中数学不比初中和大学的，初中数学在学习时难易程度偏向容易，对于基础知识考察很多，学习起来并不会出现很多问题，在教学当中自然也就比较方便;大学数学大部分情况下主要就是针对于数学这一门学科进行深造学习，没有其他压力和顾虑，有更加充沛的时间去学习这一门高难度的学科。但是高中数学却不然，它既不是像初中数学一样比较简单基础也不像是大学数学那样，只有这一门学科，没有其他压力，可以专心致志地探讨，高中数学不仅有一定的难度，同时面临着高考，其他学科压力也很大，因此对于数学的学习时间就大幅度减少了，对于数学的教学时间也非常的紧张，因此借助核心素养大背景下，对于高中数学的教学改良措施就应运而生了。

1.现阶段国内高中数学教学面临的挑战

1.1 难度较大，课本内容相对单薄

高中数学的难度之大在很多方面都可以看出来，理科生经常说把数学学好了才有往前竞争的资格，才可以保证不掉队，而文科生在高考当中因为数学一科就可以改变很多学子的命运，因此不仅可以看到高中数学的重要性，还可以直接的告诉我们高中数学的难度性之高，对于高中数学的学习学生们从来不敢懈怠，它决定着很多的东西，进而言之，高中数学的教学难度也非常大，教师们对于数学教学的探讨一直都在路上，从未停下。同时高中数学需要学习的知识有很多，关键是高中的数学知识关联性很强，特别考察逻辑思维能力，学生们学习任务重，教师们的教学任务也就随之而增加。但是伴随着时代的进步和发展，数学知识逐渐增加，但是数学的课本却已经长时间没有得到革新，这也就导致了在教学当中教师切不可只关注课本，一定要注意好数学教学当中知识的延伸，满足学生学习和考试的需要。

1.2 学生的学习习惯不统一，学习程度有差异

在高中当中学生们慢慢都有了自己的思想和自己所适应的学习方法，所以在学习当中由于自身各方面的差异，学生们就逐渐的级别分化了。在高中的数学学习当中，每一个学生的学习习惯都不一样，他们在日常的学习当中都有了属于自己的窍门和捷径，但是这些因素对于教师的教学增添了些许难度，教师在教学当中需要考虑的方面变得更加的广泛。其次高中作为一个筛选场，自然有学习程度好的学生也有程度一般的程度差的学习，学生学习程度的参差不平让教师在教学当中总是陷入被动状态，不能使教学状态得到改观。同时也导致本就难度不小的高中数学教学变得更加的棘手，不能让学生们得到及时有效的进步，不能使所有的知识都被学生吸收，让数学教学面前堆满大山。

2.优化高中数学教学的措施探讨

2.1 着重锻炼学生思维能力

在提倡利用学科核心素养的大背景下，高中数学的教学如果寻求进步和成长，那么提升学生的逻辑思维能力就是一个必须进行的环节。锻炼思维能力首先可以通过解题和针对性的考试来进行锻炼，学生们在进行解题的过程当中可以不断地使自己的逻辑思维网更加的完善，其次针对性的考试在教师的教学中就可以经常性的应用，借助不断考试纠察的过程帮助学生们对自己的思维定位有一个更加清晰地认知，对于帮助他们进一步的学习百利而无一害。最后对于学生思维能力的培养训练可以帮助数学教师在教学当中有更明确的教学目标，在使学生们学习成果更加丰硕的同时也可以使教学状况得到提升。

2.2 逐步提升学生的学习能力

伴随着时代的进步，教育的改革，我国的教育逐步变得更加有深度，更加有内涵。在高中的数学教学当中核心素养观念日趋渐入人心，对于教学重点起着引导规划方向的作用，要不断地优化学生的学习能力。高中是一个大舞台，只有技高一筹的学生才可以有一个更好的发展方向。在教师的教学当中可以从以下方面锻炼学生的学习能力，其一应当避免所有问题都一一讲解的情况，而去着重讲解类型题，让学生有更多解题的机会，进而帮助他们积攒学习经验，有更强的解题能力;其二可以在教学当中把自己备课的心得过程与同学们分享，一来可以拉近与同学们的距离，使课堂气氛更加的融洽，让同学们有更舒适的学习环境，二来可以让学生清晰明了的了解数学学习的心路历程进而帮助他们更好发展;最后可以通过严格规范课堂纪律帮助学生有更加好的素质修养，让他们在学习当中更加认真，不断提高学习能力。

结语：

在核心素养逐渐被大力重视的现阶段，身为高中数学教师一定要不断地发现教学中不合适的地方，及时进行处理。同时不能只关注如何教学的问题，而应当着重考虑如何引导学生们更好的学习，培养的重点在能力习惯而不是分数名次，只有在教学改革当中不断加强对核心素养的重视才可以帮助同学们有更好的发展空间，使其更加顺应社会潮流的进步发展。

参考文獻：

[1]熊丙章.高中生的算法理解水平及其教学策略研究[D].西南大学，2013.

[2]许敏.提高高中数学课堂教学有效性的实践研究[D].天津师范大学.2012.