王妍妍

考级、训练、比赛……随着近期《3-6岁儿童足球活动负面清单》发布，原本一路狂飙的幼儿足球热迎来一盆冷水。有业内人士表示，负面清单的发布用“拨乱反正”四个字形容并不为过。毕竟，“热炒”足球活动已成为各地培训机构和个别幼儿园的“常规”。在其背后，充斥的是对幼儿“揠苗助长”式的摧残。

谁助长了幼儿足球考级的热度

足球，作为一项体育项目，在幼儿园球类游戏和活动中，有着不短的历史。它集速度、爆发力、耐力于一身，可以让幼儿在体育锻炼中享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志、培养团队合作精神。

2015年，《中国足球改革发展总体方案》出台后，全国的“校园足球”已初步形成了小学、初中、高中、大学的一体化足球发展体系。2018年，中国足协开启了“娃娃足球工程”，制定了《全国娃娃足球工程实施方案（2018-2020年）》。2019年3月，教育部印发《关于开展幼儿足球试点工作的通知》，8月即评定首批3570所幼儿园为全国足球特色幼儿园。政策的陆续出台以及业内人士的共识，使校园足球逐步向下延伸到幼儿阶段，并获得资金的支持，其热度持续走高。

人、财、物的倾斜，对于幼儿来说，本是喜事一桩，然而随着推广力度的加大，各类以“幼儿足球考级培训”“幼儿体育考级”为噱头的培训机构也先后出现。同时，由于对幼儿足球领域没有相对成熟的经验，一些实践逐渐陷入误区。硬搬小学化的训练手段，绑着沙袋练足球等训练内容让幼儿足球的发展堪忧。

“有的培训机构是出于商业运作需求，以盈利为目的进行幼儿足球训练，不够规范，存在竞技化、成人化的现象。”天津体育学院体质检测中心教授谭思洁认为，幼儿的各方面身体机能还没有发育成熟，类似头球训练这样过分、盲目的追求考级很容易对幼儿造成身体伤害和心理创伤。

家长对幼儿足球考级的认知态度也给这片“蓝海”加热升温。北京大学妇女儿童体育研究中心主任董进霞表示，在很多家长眼中，足球考级就跟钢琴、美术等考級一样，有的培训机构打着“素质教育”的旗号诱导家长，那些花费了高昂学费、功利心强的家长期待培训机构让孩子“练”出一些东西，却不知高强度的训练对孩子的身体和心理都会造成不良影响。家长应调整心态，摒弃功利性目的，给予孩子“自由生长”的权利，根据孩子的自身特点选择合适的体育项目。

考级之外，近年来，各地培训机构和个别幼儿园时常拿足球活动作为核心运动项目，竞技体育的氛围日益浓厚。当不清晰活动开展的具体办法时，有的便按照成人化方法让孩子进行训练和比赛，为损伤埋下了隐患。

有骨科医生指出，最近几年因过度运动而导致运动损伤的患儿数量增加，鸣响了儿童运动的安全警笛。事实上，大多数孩子并非要向专业运动员发展，必须要控制锻炼的频次和程度，根据成长的时期，制定不同的训练方法。

“孩子如果经常进行超负荷的运动训练，容易损伤大脑机能，甚至出现注意力不集中、大脑缺氧等情况，对其发展不利。”首都师范大学学前教育学院副教授张首文告诉记者，幼儿阶段的基本动作是为以后参加各种活动打基础的，如果基础没有打牢，就提前进行专项化训练，反而会降低孩子的参与度。

与从事多种运动的专业运动员相比，只从事一种运动的专业运动员，运动损伤概率更大。“幼儿足球活动切勿急功近利，不能为了出风头和利益去做幼儿足球。”董进霞坦言，要慎重而行，用爱心、耐心、细心对待幼儿足球。

把原本的纯净还给幼儿足球

高强度的训练、应试和束缚剥夺了幼儿自由玩球的权利。《3-6岁儿童足球活动负面清单》的发布无疑具有很强的现实针对性：禁止幼儿进行正式足球比赛;禁止对幼儿进行成人化、专业化、小学化足球训练;禁止幼儿足球考级;禁止足球操等形式化表演;禁止幼儿只练足球……条条都是硬性规定。

“发布八项禁令更多是从保护幼儿的角度出发。同时也可以看出，幼儿足球在实际发展的过程中的确存在一些问题，需要及时进行纠正。”董进霞表示，清单内容值得仔细推敲。比如“禁止幼儿进行正式足球比赛”，“正式”二字就很关键，不能断章取义，禁止所有的幼儿足球比赛，更不能简单地把成人比赛的那套规则硬搬过来，要掌握好其中的“度”。足球比赛本身并没有错，如何制定幼儿赛事规则以及奖励机制才是关键。既不能用简单的输赢来衡量比赛，又要让每个孩子都参与进来，在比赛中获得进步。

谭思洁认为，负面清单的发布给大家敲响了警钟，要对那些违背幼儿发育规律的足球活动予以制止。宣传足球本身没有问题，但是越过了“那条线”就会产生负面影响。

“主要还是起到正本清源的作用，同时也指出，无论是机构还是幼儿园，开展幼儿足球活动应遵循适宜性、科学性的原则。”在张首文看来，无论是在幼儿园阶段，还是中小学阶段，应该培养的始终是孩子对运动本身的兴趣，这是一个循序渐进的过程。揠苗助长式的训练，除了可能给孩子带来运动伤害以外，对孩子的运动习惯培养也百害而无一利，一定程度上还会让孩子对足球和其他运动产生抵触心理。

幼儿阶段可以说是孩子足球启蒙的黄金时期，在这一阶段，对孩子来说最重要的足球运动就是游戏。董进霞认为，用游戏激发孩子身体内部的足球潜能十分重要。早期运动技能的发育和发展有利于早期脑结构和功能的成熟，还能促进幼儿认知系统发展和良好性格的形成。

幼儿园开展足球活动，要从锻炼身体的角度出发，以趣味足球游戏为切入点，让幼儿在多元游戏中体验足球运动的快乐。当然，还要把握一些基本原则，将幼儿的安全放在首位。具体来说，张首文表示，教师应树立“健康第一”的教育理念，为孩子设置的活动形式以及内容都要适宜。可以结合足球的特点设计一些创意游戏活动，把足球当成一个玩具或载体，融入走、跑、跳、投、攀爬等基本动作元素，培养幼儿的综合运动能力。比如“运西瓜”“夺宝活动”等，通过带球、传球、颠球让孩子动起来、跑起来，感受足球带来的快乐。

都说“足球，从娃娃抓起”，但是怎么抓是一门学问。在幼儿足球发展的过程中，我们要尊重孩子的发育特点，遵循足球发展规律，不同年龄阶段采取不同的活动方式。“不论在哪个成长阶段，对孩子来说，都要多一些因势利导，”谭思洁认为，要让“足球，从娃娃抓起”不再只是一句口号。在这片辽阔、美丽的热土，希望幼儿足球远离功利，孩子们能在更广阔的天地自由驰骋，拥抱纯净足球。