朱莹

◆摘  要：语文作为一门基础学科，贯穿了义务教育的整个阶段。初中学习阶段对语文学科综合能力的提高起着至关重要的作用。语文课的形式许许多多包括阅读课，语言课，写作课等等。阅读课对于语文学科来说是十分重要的。老师可以通过阅读课提高学生的创新能力，自主学习能力，共情能力等等。通过阅读课来教会学生如何理清课文的思路，体验作者写作时想要表达出来的情感，以及把握文中的意蕴，品味优美的语言文字并且借鉴。老师应当运用多种教学途径来提高学生对阅读课的兴趣，注重学生的文学修养以及审美情趣的训练。但实际上，老师在日常语文阅读的教学过程中存在着巨大的困境。老师应该积极探索存在的问题以及解决的方法，共同进步。

◆关键词：初中语文;阅读;困境;对策

一、初中语文阅读教学中存在的困境

1.老师自身知识，专业能力不足

老师的职责就是把自己所学的知识传授给自己的学生。随着时代的不断发展，对老师的要求不断提高，要求老师应该跟上时代的步伐，不断地创新，摒弃传统的教学理念及方法。将新型的教学资源融入课堂，提高课堂效率同时也提高学生的学习成绩。老师团队年龄不断升高也让改变传统的教学方法存在一定的困难。许多较年长的老师不愿意改变传统的教学方法，仍然使用粉笔式教学，在课堂上不断的讲解，学生发言的机会不断减少，导致学生的注意力不集中，参与度低，被动的接受，一些知识难以掌握。而较年轻的老师则自身的经验不足，专业培训和学习的时间较少，导致专业能力有限，不能解决学生的存在的疑问。老师在课堂上应该将主动权交给学生，让学生主动学习思考，主动交流，激发学生的学习兴趣。还可以适当的举办课外阅读活动，提高学生的阅读能力及语感。

2.課本教材局限性大，学生自身学习压力大

初中阶段所需要学习的科目较多，父母的期望值过高，给予学生较大的压力。并且学生在课余时间参加许多补课班，课余时间大大减少，而学生不能科学的规划自己剩余的课余时间，导致学习压力不断升高。课余时间不断减少，学生没有兴趣和精力去提升自己的阅读能力。在各个方面的影响下，大多数学生认为学习成绩的好坏比能力的提升更重要，这使得学生在学习的过程中缺少学习的主动性，并且在做题时做错题，会错意阅读水平不断下降。老师应该教会学生如何科学的管理时间，并且如何增加学习的效率，减少学习时长，减轻学生的压力。课本教材的局限性也使得学生的压力不断增大，老师的教学效率不断降低。许多老师在教学中局限于课本的教材，不能结合生活实际，学生会认为课堂十分枯燥无味，降低学生学习的兴趣。久而久之，学生会认为阅读是无趣的，从而不愿意阅读。作为老师也应该走出课本，联系实际，将身边的事物与阅读课堂相联系。积极主动的学习新型的教学资源，例如将微课融入课堂，制作精美的视频让学生积极主动的观看学习。将课堂主动权交给学生，让学生们主动交流讨论。增加学生的课堂参与感。并且在阅读课上教会学生如何使用思维导图的方法进行阅读，让学生认为学习阅读是有趣以及容易的，增加学生的学习兴趣。

二、初中语文阅读教学策略

1.改变教学观念，联系实际教学

在阅读课之前，老师应该积极备课，多方面考虑问题，培养学生的思维能力。在课堂上适当的引导学生思考。将课堂主动权交给学生，并且进行适当的扩展。老师还可以将“立德树人”的理念融入课堂中。通过阅读引导学生理解文中所要表达的情感以及领悟文中的真谛。当然，老师也不应该局限于课本教材，应该联系生活实际联系，将生活中所发生的情景与阅读文中所表达的情感相联系，降低阅读难度。老师也应该适当的引导学生养成阅读习惯，积累阅读常识，提高文自身的文学素养及语文综合实力。老师应在寒暑假期间引导学生阅读课外读物增加学生的文学素养。在课堂上让老师出处于引导地位，学生处于主导地位，不断的锻炼学生的阅读能力以及解题能力，提高学生的阅读思维能力。

2.合理运用教学资源，多种教学模式相互融合

老师应该对教学模式进行的创新，从教学的内容，方法和形式上都可以进行一定的改变。创造轻松的学习氛围，减少学生学习压力。老师可以利用互联网资，将互联网融入课堂中。利用互联网，寻找合适的阅读材料以及有趣的微视频让学生观看，提高学生学习的积极性。同时我们可以将表演式教学融入课堂中，通过学生实践来体会课文中人物的形象以及特点。比如课文《皇帝的新装》老师可以寻找学生来扮演人物。通过角色扮演来体会文中角色的特点以及文章所要表达的内容，从而使得学生更好地掌握课文内容，并且能将注意力更好地集中于课上，增加课堂效率，减少课后学习时间，减轻学生的学习压力。老师还可以创造适当的情境来降低阅读难度。根据初中生的学习特点可知，学生的抽象能力较差。老师在引导学生学习较抽象课文时可以引入适当的情境来降低维度思考。增加学生的学习自信心，提高学生的学习兴趣。总之，老师应该适当地融入不同的方式来引导学生学习，使得课堂氛围更加愉快轻松，也能让学生更好地理解文章。

三、结语

在语文阅读课堂上，老师应当融入不同的形式教学，减轻学生学习负担，增加课堂的趣味性，增加学生的参与度。将课堂的主动权交给学生，培养学生主动思考，相互交流能力以及增加学生的阅读能力和解题能力。提高学生的语文综合实力，不断的扩大阅读范围，增加语感及文学素养。学生更应该积极主动配合老师，在课堂上主动与老师互动，主动思考，提高自身的学习能力以及语文阅读能力，思考能力，打下良好的文学基础。

参考文献

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