龙攀

摘要：高职院校专业性强，涉及的领域较广，以培养专业性人才见长。经济园区经过多年的发展，基本上都形成了辨识度高的特色产业和主导产业，并形成特定产业的集群化发展。打造尊重个体差异的“校—园合作”模式，能够使不同专业的学生都能在不同特色园区、不同类型企业发挥所长，是传统“校企合作”产教融合的纵向发展。

关键词：高职院校 个体差异 校—园合作 产教融合

随着人工智能与机器人行业的不断发展，很多传统的机械性工作已逐步被机器人所代替，“黑灯工厂”时代悄然来临。为应对与日俱增的人才市场竞争压力，国务院于2019年初印发《国家职业教育改革实施方案》，李克强总理在全国深化职业教育改革电视会议上批示要创新形式、大力发展现代职业教育，对我国高职院校人才培养提出了更高的要求。新形势下，高职院校人才培养不仅要具备扎实的理论功底，更要注重实践能力、人际关系、发展潜力、思考逻辑等多重维度的复合式培养。

作为为区域经济和社会发展培养应用型人才的服务阵地，各高职院校基本上都形成了特色的专业设置和课程体系，湖南商务职业技术学院作为典型的商科院校，非以培养技术型人才见长，其财务管理、统计会计、信息技术、市场营销、电子商务等专业均处于同类型院校中领先位置。而园区作为区域经济发展的主战场，集聚了大量的特色企业，基本符合高职院校人才培养及就业选择的大方向[1]。……