盖娜娜

摘 要：在幼儿的一日生活中，教师应遵循幼儿身心发展规律和认知特点，由浅入深地进行施教，并将安全教育渗透到一日生活的各个环节，培养幼儿养成良好的安全行为、习惯。安全”是幼儿教育工作的重中之重，安全的“1”保证了，才能保证其他各项活动的顺利进行。保护幼儿的生命健康应放在工作的首位，将安全教育渗透于幼儿的一日生活细节中，并更多地将安全教育活动与生活相结合，做到寓教于乐，让幼儿在老师的引导下习得安全的知识和技能，逐渐形成安全意识。

关键词：幼儿 安全 一日生活

中图分类号：G610  文献标识码：A    文章编号：1003-9082（2020）09-0-01

“幼儿活泼好动，对那些新鲜的事物充满好奇，什么都想触触、摸摸、问问，对危险事物缺乏认知，因此，我们工作的重点应该对幼儿进行安全教育，培养幼儿的安全意识。

一、安全教育无处不在

在幼儿的一日生活过程中，教育应始终紧绷“安全”这根弦，心中装着幼儿，随机对幼儿进行安全教育。

如离园前进行的“3520”安全教育，每天对幼儿进行安全知识的教育，引导幼儿避开危险因素，强化幼儿的安全行为;通过集体教学活动让幼儿了解病毒的传播途径，应该如何防控等，引导幼儿知道入园、离园时的安全防护，如佩戴口罩、站在1米间隔线等候，按顺序依次入园、离园等;让幼儿了解身边存在的危险因素，使他们知道如何应对危险，做到预防在前，避免危险事故的发生。

在一日活动中，教师还要进行随机教育，培养幼儿良好的安全行为习惯。习惯成自然，让幼儿养成良好的安全习惯是我们追求的目标。

在当下，教师应对幼儿随机进行指导和教育，如提醒幼儿养成讲卫生的习惯，如入园时先用消毒洗手液消毒，然后用七步洗手法正确洗手，吃点和加餐时采用隔离板请幼儿适当保持间隔的习惯，活动中对幼儿进行随机指导与帮助，并及时检查、纠正，来促使幼儿良好的安全行为习惯不断得以强化，逐步形成自觉的安全行为习惯。

在进行户外活动时，教师要时时巡视，站位确保所有幼儿收在视力范围之内，眼到、心到、手到，保证每位幼儿的安全和活动的顺利开展。

总而言之，生活中处处有教育，培养幼儿的安全意识势在必行。

二、环境教育润物细无声

1.环境创设—无声的语言

幼儿园的墙面环境、区域环境、主题墙等无不发挥着教育的作用，它既美化环境，又对幼儿通过直观的感知习得安全的知识起着潜移默化的教育作用。如安全标识、幼儿活动时的照片、幼儿作品等墙饰，吸引幼儿主动与环境交互学习，潜移默化地感受安全教育。

2.精神氛围—榜样的示范作用

教师的一言一行、一颦一笑，无不影响着幼儿，幼儿喜欢模仿，老師的榜样示范，会潜移默化地影响幼儿。教师要充分发挥示范作用，用自身的教育行为去感染每一个孩子。

三、有效教育—方法得当

幼儿对世界万物充满好奇，可是孩子在家长的高控和呵护下，不敢干这、不敢干那，可是一旦放松，孩子就会想张开羽翼，什么都想尝试、探索，如果没有安全意识，何谈确保万无一失？

在集体教育活动，或“3520”安全教育时，引导幼儿知道“危险后果”，并通过各种手段和途径让幼儿了解安全知识，增强幼儿的自我保护意识。

1.给幼儿适当的空间

现在孩子是宝中之宝，有的家长不让孩子攀爬高处，避开一些难度高的体育活动，或在摔倒时，家长会马上将他扶起来，其实不然，让幼儿自己站起来，并让幼儿知道如何不被摔倒和自我保护的方法，更为重要。由于家长过分的保护，只能降低幼儿的自我保护能力，让他更加依赖家长。因此，应该留给幼儿一些空间，让他在磨砺中成长，在探索中积累必要生活经验。

2.有效的引导

知行合一，让幼儿知其然又知其所以然。如：“在公共场合应该注意什么？”“病毒为什么会传染？”“它的传播途径有哪些”引导幼儿了解病毒，也要通过学习让幼儿了解防控的知识，如何更好地防控。这种活动既是游戏，又是学习，还能培养他们临危不惧、坚强勇敢的品质。

四、家园携手，共同为幼儿的安全保驾护航

为了提升家长的安全责任意识，幼儿园通过家长会、家访、安全教育平台、交流空间等形式，引导家长和幼儿学习自我保护教育的方法和途径，让家长了解幼儿安全教育的重要性，使其积极参与到幼儿园安全教育工作中来。此外，幼儿园定期在家园联系栏上张贴有关幼儿自我保护能力的小常识，向家长宣传一些培养幼儿自我保护能力的方法。

总而言之，幼儿安全教育工作是一项长期又至关重要的工作，只有起点，没有终点。这就需要我们教师以高度的责任心，视安全教育为己任，扎扎实实将安全融入一日生活的各个环节，充分抓住每一个教育契机，为幼儿的安全保驾护航。

参考文献

[1]祁永红.学前教育中幼儿安全自护能力培养的几点思考[J].基础教育论坛，2020（14）：60-61.

[2]蒋嘉伟.谈如何有效开展幼儿园安全教育工作[J].求知导刊，2020（02）：18-19.

[3]左银梅.新时期幼儿园学前教育安全问题探讨[J].中国农村教育，2019（36）：59.

[4]马兰.幼儿安全问题与教育策略分析[C].教育部基础教育课程改革研究中心.2019年“互联网环境下的基础教育改革与创新”研讨会论文集.教育部基础教育课程改革研究中心：教育部基础教育课程改革研究中心，2019：575-576.

[5]薛彩萍.如何增强幼儿的安全意识和自我保护能力[J].文教资料，2019（10）：170-171.