甘肃省华池县悦乐学区新堡小学 任 莉

小学语文教师要优化朗读教学方法，学生通过朗读的形式提升了情操，增强了自己的文学修养，这是提升学生语文学习能力的一个根本性的方法，学生在情境中体会文章的主旨，在活动中收获更多方法，在生活中提升自己的自信，不断提升小学生的文学综合素养。

一、情境创设，提升情感朗读的兴趣

情境创设可以为学生提供一个非常好的朗读的环境，学生在适宜的环境下进行文字的朗读会更有兴趣，更有感悟，更有情感上的体验。因此，小学语文教师要充分利用有趣的多媒体技术吸引学生的眼球，刺激学生学习的积极性，拓宽学生的视野，同时也让学生感受语言文字到语言文字的魅力。没有情感的朗读就像泛泛而谈的陈述，没有灵魂的朗读会让学生感到枯燥乏味，丧失学习的激情。通过文字、音频、视频等多种形式展示文章内容，设置文章中出现的情境，激发学生内心深处的情感。作为小学语文教师一定要为学生建立一个宽松有趣的情境，使学生能有激情和信心，提升自己的学习能力与朗诵能力。

例如，在讲授《开满鲜花的小路》这一篇课文的时候，我就进行了情境创设的朗读教学活动，教师通过播放五颜六色的图片或视频激发他们的兴趣，让他们来一场视觉盛宴，两边还有可爱的小动物，大家赏花、玩耍、欢笑，教师可以播放美妙的音乐，将课堂的气氛充分调动起来，让学生沉浸在一个美妙的环境中，这样，学生在朗读的时候就更具有主动性，他们会真正投入自己的感情去读。……