唐思佳

【摘要】每个班级都会有那么一个特别调皮的幼儿，作为教师的我们，是放弃？还是帮助？我们又该从何入手？都是值得去研究的问题。本文将从两个方面进行分析，第一：人像树木一样，要使他们尽量长上去，不能勉强都长得一样高。第二：以集体的努力共同探讨和追求真理，以集体的力量培养有创造能力的学生。

【关键词】教育;幼儿;创造教育

中图分类号：G610 文献标识码：A 文章编号：1006-7485（2020）26-0187-02

一、现存问题

班级中只要存在一个淘气幼儿，就会给我们教师带来很多问题，例如影响活动的质量、影响其他幼儿的倾听等。当我们想尽办法让他上课认真听讲，可越是说他，越是叫他名字，他越是捣蛋，而且每次捣蛋的方法都不一样，要么躺在地上踢别的幼儿的凳子，要么做一些好笑的行为，惹得其他幼儿无法上课。遇到这样的幼儿，我们会怎么做？剥夺他们的“民主”，不许他们这个，禁止他们那个，批评他们这里做得不对，甚至请他们离开教室？

二、分析

陶行知的“创造教育”指出：我们的幼儿具有惊人的创造潜力，相信他们、尊重他们、解放他们，就能使其的创造潜能发挥出来。我们很多教师都会有这样的困惑：“我已经都这样了，都要请他离开了，他怎么还是这么不乖，不知道改正呢？”但教师不知道的是，这些行为无形中训练了他淘气这根脑神经的工作能力，提高了他淘气的技术水平，因为我们教师不停地提醒他，他会想出各种方法来调皮。其实他心灵世界非常广阔，他一定有好的、积极的表现。……