欧繁荣 杨成

摘要 ：随着网球运动的普及，受众群体在各领域急速扩大，校园网球近年来也在我国全面推广。目前，网球进校园大多采用网球课结合课外俱乐部训练的模式，但存在着诸多问题。本文通过对我国小学校园网球课内外教学与训练的融合模式的研究，梳理出几类融合模式，并分析了中小学校园网球发展的趋向。

关键词：小学;校园;网球

近年来随着经济的进一步发展，越来越多的学生走向运动场，网球以其独特的魅力吸引越来越多的人参与到体育运动中来。尤其2011年李娜法网夺冠、中国网球公开赛以及上海网球大师赛这些超级赛事的举办，推动了我国网球运动的蓬勃开展，小学生对网球的热爱程度日益增长。

目前网球进校园推广中存在着诸多问题，一定程度上制约着网球教学与训练实施。首先，很多学校没有设立网球课程是最为突出的问题，由于很多学校领导不重视以及对于网球宣传不到位，家长及学生对于网球认识较少，导致很多学校没有开设专门的网球课程。大多数学校也没有专门的网球场地，一些学校有网球场地，但数量极其有限，而全班几十人共用一块网球场地教学的现象较为普遍。此外，资金的缺乏导致很多学校缺少场地和网球器材，在网球教学中学生们很难保证每人一副网球拍，几乎都是两三人共用一个球拍轮流体验，学生练习的频次很少。在教学中网球的授课学时很少，学生的网球水平层次各不相同，导致一些学生参与网球运动积极性不高。此外，在教学中由于学校缺乏专职网球教师，很多小学体育老师大多数是篮球、足球、乒乓球等专业出身，对网球这一新兴项目尚陌生，只接受过网球初级训练，动作掌握不熟练，不利于学生教学与训练质量的保障。

由于网球是一项全身性加注意力高度集中的运動，因此小学校园网球开展对学生身体与心理都有着较好的促进。在小学开展网球进校园活动，能够促进课堂教学和课外训练的有机结合，整合相关资源和优势，能够在教学中提高学生学习网球的兴趣，培育良好的学习氛围，在训练中让学生通过课外体育活动提高网球专项技能水平，形成网球后备人才的储备，让网球在小学校园充分焕发活力。目前我国小学校园网球课内外教训融合有以下几种模式。

一、从专业到业余的融合———小学校园网球教学师资资源的共享

师资是保障小学校园网球开展的重要因素，依靠现有的小学师资来推进网球项目的确存在一定的困难和局限，高校网球师资方面存在独特的优势资源，小学加强与当地的高校合作和交流，让高校的网球教师和专选学生进入小学，开展交流、培训、授课，可以实现网球师资资源的共享以及专业与业余的有效融合。小学可以与高校合作，请高校网球专业的学生在小学开展见习活动来提高网球教学和训练能力，也可以通过实习使其教学能力得到锻炼与提升。高校网球专业老师和学生进入小学传授网球可以更好地普及网球知识，同时进一步普及网球文化，并推进小学生网球运动的发展，培养小学生对网球运动的兴趣、熟练掌握网球技能，另一方面也能提高体育教师指导运动的能力，储备网球后备人才。

通过高校网球专业教师有目的、有步骤、有计划、有层次的培训，各个小学校可以借此培训骨干体育教师。同时先进的网球理念可以让学生能更有效地掌握网球专业技术。在网球培训与教学中从课程组织、课程设置安排、网球教材的甄选、课程的内容等多方面做好充分详实的准备，可以为小学网球教学提供充足的保障，实现网球教学师资资源的共享。

二、从俱乐部到代表队的融合——小学校园网球训练体系的共建

通过在小学成立网球俱乐部，吸纳有兴趣的学生参与网球活动和训练。可以遴选出优秀的学生组建男、女网球代表队，代表学校参加各种赛事，在小学四年级以上就可以组织班级、年级网球代表队;通过举行校园网球联赛让更多学生参与小学网球赛事体验，优秀的学生参加俱乐部训练并代表学校参加各类比赛，以形成较为完备的网球训练和竞赛体系。

高校和小学老师联合制定系统、科学的网球训练计划，逐步构建课内外、俱乐部和代表队相结合的校园网球训练体系，定期邀请优秀网球老师对小学生代表队和俱乐部提供技术指导和训练教学。俱乐部和代表队网球训练应该各有侧重点。网球俱乐部的训练更多以提高学生对网球的兴趣为主线，结合网球项目本身的特点设计出符合学生身心发展的网球训练目标，主要以学生的学习为主，重视学生积极性和主动性的培养。学校网球代表队训练内容以提高技能夺取比赛胜利为主，同时理论知识的学习应贯穿在技能的学习中，这样更有利于技术的掌握。同时两者的训练都应考虑各种因素，如学生的接受水平、训练的内容和学生现有的技能认知水平等实际情况，针对不同的教学内容采用科学合理的教学方法。教练员在充分了解学校情况的基础上制定出符合学校网球代表队实际的训练方法与计划，同时网球教师应注重自身能力提升，让学校网球水平得到全面提升。

三、从教练到球员的融合——小学校园网球竞赛成绩的共荣

学校也要定期组建校队参加省、市、地区主办的各级联赛，培养学生的集体荣誉感。鼓励有天赋、有潜力的学生参与校外网球训练、培训和比赛，向各类网球优秀运动队输送人才，为学生提高网球竞技水平和运动能力创造条件。同时也要重视校网球队队员的文化学习，制定相应的文化学习计划，保证其文化学习成绩达到同年级平均水平及以上，让其可以通过网球特长进入较好的中学或大学，也可以通过宣传让更多家长、学生参与到网球项目中来。在校园网球文化的发展方面可以与高校和校

外俱乐部建立多维联系，开展训练、比赛、教学等网球主题活动。在网球赛事中建立少年儿童比赛交流机制，全面提升办赛水平、竞技水平，保证小学校园网球运动发展越来越成熟规范。也可以让一些高名次靠前的学生去网球环境较好的中学或俱乐部进行高水平的集训，并通过参加各类比赛进行交流与对抗。应该建设常态化的学校课余网球竞赛机制，不断完善校内网球竞赛体系。每学年组织班级内比赛、年级联赛、学生个人技巧挑战赛等，同时也要积极申请承办本地校际校园网球赛。

在网球竞赛中，我们可以邀请高校以及俱乐部较高水平教练带训参赛，让其通过指导学生参赛来提高其比赛解读能力，培养具有潜质的网球苗子。学校在网球竞赛中设计奖项应该多元化，可以设立比赛名次等级奖。对于取得成绩的学生进行奖励更能激励其再接再厉;可以设立顽强拼搏奖，鼓励比赛中敢打敢拼不放弃的学生以后能更刻苦地训练比赛;可以设立优秀教练员奖，肯定带队训练和比赛的老师、学生以及学校网球老师训练的辛苦，同时激发他们的动力。

四、从高校到小学的融合——校园网球文化普及与传承共促

可以在校内利用课后或节假日时间组织系列网球主题活动，让更多的小学生参与到网球运动中来。如开展网球亲子游戏，通过网球活动让家长陪伴着孩子一起学习成长，与孩子共同体会成长中的快乐与困惑，让学生和家长更能了解网球，让更多学生参与网球运动。同时也可以开展网球知识竞赛，让学生了解网球知识，激发他们对网球运动的兴趣，培养他们了解网球文化和礼仪，学会尊重对手和善待同伴，学会良性竞争和培养勇气，学会坦然面对输赢，促进学生身体、心理及社会适应能力等方面和谐的发展，丰富学生校园生活。

五、从运动项目到特色课程的融合——网球项目与校园课程归一的共属

学校应积极探索，让网球运动从运动场进入学校教学中，实现体育与教育结合，以网球项目为载体，开展多渠道、多形式的校园网球活动，使网球文化与音乐、美术、写作、英语等学科渗透融合，最终达到以球健体、以球育德、以球促智的育人目标，让学生健康快乐地成长，实现网球项目与校园课程合一。

在网球与课程的融合中，可以通过互联网为校园网球搭载信息平台，通过微信公众号让师生实现网络互动，不断提高教师的网球教学水平;在公众号中可以设计可操作的评级体系，激励学生参与校园网球运动各环节，提高自我评价;鼓励家长对校园网球课程及教学进行反馈，及时了解校园网球活动动态，不断提高校园网球训练和教育水平。在网课堂中必须结合学校和学生实际，降低活动难度，创新活动模式，让学生能玩会玩。学校可以使用短式网球，因其重量轻，阻力小，学生易接受，好掌握。因地制宜，充分利用学校现有条件，开辟“移动式”网球场地，有效解决场地不足问题。规划出一面趣味性、知识性、实用性相结合的网球墙，尽量给学生创设训练的条件。在网球游戏中设计学生喜闻乐见的趣味活动，像网拍颠球、传球接力、拍球绕竿等，既能降低网球活动难度，又能提高学生参与积极性，更好地促进校园网球运动的普及和开展。

六、从技能内涵提升到学科目标引领———校园网球竞技价值与核心素养的共融

推广小学校园网球，学生既可以参加网球竞赛及各类赛事，提高网球运动水平，也可以实现校园网球的竞技价值，让学生在竞争中成长。学生在比赛中会面对风格迥异的对手，赛场上要做到赢球不骄傲，输球不气馁，同时也让学生明白成功是大家齐心协力的结果。一个好的团队可以凝聚起强大的力量，激发成员的团队合作意识;可以帮助孩子们尽早适应竞争社会，培养竞争意识，让他们更好地把握自己，建立强大的人格与心理，塑造不服输的个性特征，不断挑战和突破自我。

青少年时期参加网球训练，在提高学生核心素养方面有着极为重要的作用，不仅可以帮助处在生长发育期的孩子增强体质，而且对于打球的学生自身的气质培养也有较好的作用，同时对于人际交往能力培养也有其独到的作用。网球运动对于孩子注意力的训练有不可替代的作用，可以克服由于专注力不集中导致的孩子学习效率低下。网球对于提升孩子专注力和培养孩子建立独立思维模式、独立思考能力有较为明显的帮助。由于网球战术变化丰富，孩子必须学会思考和判断，因此思维能力和应变能力将得到有效的提升，另外，可以启发他们的灵感，很好地发展其想象力。

我国小学校园网球课内外教训融合模式体现了校园网球发展的思路和趋向，有条件的地区和小学校应联同校外资源，整合师资力量、器材场地、学生的兴趣，建立较为全面的课程和竞赛体系，努力克服校园网球在我国小学校园推广的困境，构建小学网球课内外教学与训练融合的全新模式，实现多维体系和全度融合，真正让网球走进小学校园，全方位融入教学课堂和课外训练中，实现学生从网球技能学习到学科健康目标的提升，达成体育兴趣和全人教育的时代人才培养目标。

参考文献：

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[6]   颜攀力.成都市小学校园短式网球开展现状及对策研究[D].成都：成都体育学院，2018.

[作者：欧繁荣（1988-），女，湖南张家界人，成都信息工程大学银杏酒店管理学院，讲师，硕士;杨成（1974-），男，四川巴中人，西南石油大学体育学院，教授，硕士。]

【责任編辑 白文军】